１０月の修学旅行の準備を着々と進めている６年生。本時では、班別活動で行く場所はもちろんのこと、経路や所要時間など、必要事項を確認するために、地図やアプリを活用しながら調べていました。

　おおきなかぶの劇化に取り組んでいます。
　ナレーションの子の音読に合わせて、かぶを引っ張る様子を動作化したり、やっと抜けた際の登場人物たちの気持ちをセリフで表現したりしていきます。グループごとに、何度も何度も練習する姿がすてきでした。
　ひと通りの練習後、円になって互いの顔を見ながら自分たちの練習を振り返り「もっとこうするといいんじゃないかな」「ここはよかったね」など、互いのよさに気づいたり、さらによくしていくための考えを伝え合ったりする姿に、１年生の成長を感じます。

　連日の暑さのため、外遊びが中止になる日が続いています。休み時間には、外で思いっきり体を動かしたいと思っている子どもたちにとっては、残念に思う日々でしょう。
　室内での休み時間を子どもたちはどのように過ごしているのか、様子を見てみることにしました。

　学校探検をしながら、「こんなところに・・・」といろいろな発見をしている子。
　図書室で読書をする子。
　自分たちで室内で行える遊びを考え、仲間と楽しむ子。
　学校内を回りながら、出会う先生方からサインをもらっている子。
　野外学習に向けて、踊りの練習に取り組む子。（そんな上級生を見て、一緒に踊る下級生）
　生き物の世話に真剣に取り組む子。

　思い思いに、しっかり休み時間を満喫する姿に感心しました。
　ちなみに、６年生は３時間目の準備を行ってから友達と談笑し合っていました。さすがです！

　跳び箱の練習を元気いっぱいに取り組んでいました。
　
　「さっきより、手をつく位置がよくなったね」
　「踏み切りのタイミングがよくなっているよ」

　担任のアドバイスを聞き、もう１回、もう１回と練習を重ねる２年生。気持ちよく跳べたときに、本人も担任も思わずうれしくなって、ハイタッチする場面もありました。

　日本古謡の「うさぎ」を歌唱していました。
　元気な３年生ですが、この歌は語りかけるように、やさしく歌っている姿が印象的でした。
　秋の十五夜に月をながめながら、口ずさんでみたいですね。

　「慣用句を使おう」の学習として、いろいろな慣用句について学習プリントを使って学んでいます。また、その意味を国語辞典を使って調べます。
　
　腹が　「いたい」ではなく、「黒い」

　ぴんとこない表現もあり、二つ以上の言葉が結びついて、全体で元の意味とは違う意味を表すことになる言い方に不思議を感じている３年生です。

　「つなぐんぐん」の学習です。
　わりばしを輪ゴムやモールなどでつなげて、思い思いの形を表現していきます。動物を表したり、建造物を表したりと、イメージをもって制作活動を行っていました。

　３種類の「謎の種」が、何の植物かを解き明かすために、観察を続けている２年生です。
　学習用タブレットで記録した種の写真を拡大して、細かいところまでじっくりと観て、観察記録にスケッチしたり、気付いたことをメモしたりしていました。種の写真を撮る際に、大きさ分かりやすいように、定規と一緒に写真に残している仲間のアイデアを知り、「それ、いいね」と感心し合う場面もありました。

　アサガオの様子を観察し、学習用タブレットで記録を残しています。
　種を植え、芽が出て、葉が大きくなっていった頃は、まだ写真のみの記録でしたが、種が取れ始めた今では、写真に加えて、観察して気づいたこと、感想もしっかり打ち込み、観察カードの中身が格段にレベルアップしていました。
　記述した内容が写真のどの部分なのかを分かりやすくするために、〇で囲んだり、矢印を付けたりなど、分かりやすく記録する技も使っていて、感心しました。
　
　「とても分かりやすくまとめていて、すてきだね」と声をかけると、「この前はこんな風だったんだよ」と、以前の記録もスライドしながら見せてくれます。画面上に並んで表示されることで、比較して、生長の様子が分かりやすくとらえられたり、自分の取り組みの累積がぱっと見てわかったりすることも、学習用タブレット活用のよさの一つですね。

　「いっしょに　おさんぽ」の粘土制作の鑑賞会を行いました。
　自分の作品のアピールポイントを理由をつけて伝えたり、班の子の作品のすてきを見つけたりしました。班の中で、互いの作品を見たり、説明を聞いたりしながら、自然とにこにこ顔になる１年生です。
　授業の後半は、全体での鑑賞の共有の時間をつくりました。いつもと違うのは、自分のことではなく、班の友達のよさを学級のみんなに伝えることです。

　「〇〇さんの、さんぽに持っていくエサまで作ってあってすごいなと思いました」
　「〇〇さんの動物の目の部分はハートのような形になっていて、すてきでした」などなど。

　自分以外の作品からもきらりと光る部分をしっかり見て、しっかり聞いて、受け止めていく姿がすてきでした。また、すてき！と言ってもらった相手側も、改めて自分の作品のよさや、自分のがんばりに気づき、うれしくなったに違いありません。

　元気タイムの終了を知らせる音楽が鳴り始めても、ゲームが大盛り上がりのなかよしファミリーがいくつもありました。
　振り返りの場面では、６年生の「楽しく遊べましたか？」という投げかけに、「楽しかった！」と元気よく答えるメンバーたち。そのにこやかな表情に、「また次も楽しみにしていてね」と、うれし気に答える６年生。縦割りでの交流を通して、かかわりから生まれる大切な絆を育んでいます。

　次回は、１０月２日（水）のなかよしウォークラリーです。どんなわくわく、どきどきのことが待っているか、楽しみに待ちたいと思います。

　学年を超えて、なかよし班のみんなと和気あいあいとした時間を過ごした子どもたちです。

　今日のげんきタイム（２校時と３校時の間の休み時間）は、待ちに待ったなかよし遊びです。６年生が、ファミリー内で班のメンバーが楽しんでくれることを願って、それぞれが工夫をこらした遊び内容を準備していました。

　学習用タブレット内に画像を準備して「これはだれでしょうクイズ」を班別対抗で行ったり、ペットボトルボーリングを行ったり、〇×クイズを行ったりと、それぞれの教室でなかよし班のみんなと楽しい時間を過ごしました。

　３年生同様、５年生も今年度最後の水泳学習でした。
　スイミングスクールに到着すると、てきぱきと準備をし、限られた時間を有効に使おうと動く５年生。コーチの方の説明もしっかり聞きながら、自分の泳力を磨く練習に取り組みました。
　何本も自由形や平泳ぎを泳いだり、息継ぎのタイミングを繰り返し練習したり、グループごとに時間いっぱいまでしっかり取り組むことができました。最初の頃に比べて、泳ぐことに自信がついた表情を見せる５年生です。

　スイミングスクールから学校へ戻る際には、スイミングスクールの方にしっかりお礼を伝えるさわやかな５年生の姿も見られました。

　５月から始まった水泳学習も、３年生にとっては今日が最終回になります。
　それぞれのグループで、今日も時間いっぱいまでしっかり水に親しみ、泳ぎの力を伸ばす練習に取り組みました。コーチのみなさんが、子どもたち一人一人の様子をみながら、適宜アドバイスをしながら練習が進んでいきます。息を吐く練習、ビート板を使ってバタ足の練習など、それぞれが目標をもって取り組む姿が見られました。
　最後は、今年度のお礼を元気よく伝えていた元気いっぱいの３年生です。

　今朝は、ボランティアの方による読み聞かせが行われました。
　低学年から高学年まで、ボランティアの方が学年に応じた絵本の選書をしてくださり、子どもたちは興味深そうにボランティアの方の語りに耳を傾けていました。
　１年生のある教室では、絵本の続きがどうなるのかを子どもたちが予想しながら聞きいており、思いもしない内容に歓声があがる場面もありました。
　読み聞かせボランティアのみなさん、いつもありがとうございます。次回も楽しみにしています。

　５年生が手作りの案山子たちを田んぼに設置しました。一列に並んだ案山子たちが、５年生にかわって、稲の実りを守ってくれることでしょう。
　５年生が活動するにあたり、田植えでもお世話になった中甲の方が田んぼ周りの雑草をきれいに刈り取り、活動しやすいように準備をしてくださっていました。暑い中での作業であったと思います。本当にありがとうございます。子どもたちの学習が、こうして地域の方々の支えで行えることに感謝の気持ちでいっぱいです。

　見守り隊のみなさま、いつも子どもたちの安全な登下校のために見守り活動を行っていただき、本当にありがとうございます。
　10月の予定表について、学校ホームページへ掲載しましたのでご確認ください。

　<swa:ContentLink type="doc" item="179379">【9月9日】10月予定表</swa:ContentLink>

　資料「王様のサンドイッチ」を使い、王様のために毎日サンドイッチを作り続けた料理人の気持ちを考えながら、自分の生活が家族やいろいろな人に支えられていることを感じ取っていきます。
　振り返りの場面では、道徳ノートに、「しっかり感謝の気持ちを伝えたい」と自分の想いを書く３年生の姿が見られました。

　いろいろなことをしてくれる家族には「ありがとう」と伝えたい。

　料理をしてくれるお母さんには、感謝の気持ちとして「おいしいよ」って言う。

　自分の生活を見つめて考える３年生です。

　教科担任とALTの英語でのやりとりを見ながら、どんな会話を交わしているのかをつかみます。のりのりの二人のやりとりに、５年生も興味津々です。今日は、できることについて友達と伝え合うために、「Can you〜」のやりとりを学んでいました。
　二人のやりとりで活動の見通しをもった５年生は、どんなことができるのか、またその表現の仕方をつかむために、教科書の巻末にある絵カードを参考に一人一人が考えていきました。