入学して初めて入る図書室。大きな机があったり、たくさんの本が置いてあったりして、入った瞬間からわくわくどきどき。今日は、学校図書館司書さんから、図書室がどんなところかや、本をかりるときの約束などを学びました。
　小学校６年間で、たくさんの本と出会い、楽しみ、自分の中の新しい世界を広げる「あいぼう」として図書室をどんどん利用していけるとすてきです。

　本日、４年学年通信「For you!〜4ユー〜」を発行し、お子様を通じて配付しています。ご確認ください。

　【4月16日】No2_４年学年通信「For you!〜4ユー〜」

　「空気は燃えるのに必要か」この問いを解き明かしていくために、まずは実験の予想を出し合います。
　教室をのぞいたときは、ちょうど予想から出てきていた時間に着目して、１分間実際に息を止めてみる実験中でした。みんなで「せ〜の！」で息を止めて、１分間の長さを体感しました。（先生の表情に思わず吹き出してしまう子どもが続出したのはごあいきょう）
　集気びんの中も、ふたをすれば新たな空気は入ってきません。びんの中の空気がどうなっていくのか。減るのか、変わらないのか、増えるのか。さまざまな角度から予想して、実験で事象を確認し、「だから、〇〇なんだな」と納得する楽しさが理科の学習にはありますね。

　「政治」と聞くと、子どもたちにとっては自分たちにはあまり関係のない大人の世界と思いがちかもしれません。６年生の社会科で学ぶ公民の学習では、小学生の生活の中にも政治との「つながり」があることをまずは自分たちの生活を振り返りながら考えました。こんなふうに、身近な自分たちの生活から見つめてみるのは大切なことですね。

　５年生最初の毛筆で書くのは「道」。
　文字の組み立てと、運筆で意識するとよいことを全体で確認していきます。

　筆で書くからこそ、鉛筆で書くときとは違うこつがあることを楽しく学んでいきます。

　「自」と「口」の右下の辺のつき方の違いには、みんな「へぇ〜」と新たな気づきがありました。今まで何気なく書いてきた「道」の奥深さを感じました。

　練習が始まると、姿勢や筆の立て方にも気を付けて熱心に練習する５年生。その姿に教頭も思わず「ナイス！」

　今日は、今年度最初のALTと一緒に行う授業です。のりのりの先生の投げかけに、自然と子どもたちも英語でのやりとりに親しんでいます。伝えるためには、表情やジェスチャーも大切です。先生の姿から、そんな楽しいコミュニケーションの「秘訣」を学ぶ５年生です。

　まずは、ボール投げの練習です。気分は大谷選手！
　「肩の動かし方が大事だよ」
　「投げる角度も考えてみよう」
　そんな担任のアドバイスを聞きながら、ペアでのキャッチボールです。

　「ナイス！」すてきなかけ声も聞こえてきました。
　終わったあとに、しっかり肩回しのストレッチを行っている姿がほほえましかったです。

　１億をこえる数についての学習です。
　あまりに大きな数すぎて、なかなかぴんとこない「億」という単位。例題をもとに、まずは、みんなで１億をこえる数のいろいろな見方を整理していきます。
　そして、練習問題にチャレンジ。大きな数も「４つの位の部屋に分けて考えると分かりやすい」と、位を区切るわざを身につけた子どもたちです。
　「部屋を書かなくても、線でも区切れるよ」
　早く、正確に、わかりやすく解くためのわざをしっかり見つけていました。

　駒場のまちの地図を完成させようと、学区の地図の中にいろいろな場所を書き入れていきます。そのなかで、「自分たちオリジナルの地図記号も書き入れてみたい」と、アイデアが出されます。

　「それでは、公園はどうしようか」
　担任の投げかけに、さっと手があがり、一人一人がオリジナルの記号を披露していきます。
　公園の「公」、すべり台、ブランコ、シーソーなど、どんどん新たな地図記号が紹介されていきます。

　「書くのに時間がかかるのは、記号としてはどうなのかな」
　「分かりやすい方がいいよね」
　「書きやすいことも大事」

　一人一人の力作をもとに、「地図記号」として大切な点も子どもたちから出されていきました。

　ソフトドッジを行っていました。投げる人、キャッチする人、にげる人。みんな元気いっぱいコート内を動き回っていました。

　それぞれが学習用タブレットで撮影してきた「春の生き物」を学級のみんなと分かち合います。

　見つけた花などの特ちょうも「私が見つけたのは、〇〇です。色は〇〇で、花びらは〇〇まいありました。」など、しっかり観察をして見つけたことを発表できていました。言葉で説明するだけではなく、写真を見せながらの発表のため、より分かりやすかったですね。

　「わたしと同じだ」そんなつぶやきも聞こえてきました。

　ロンドンばしの歌詞を読み、ストーリーを思い浮かべて、楽しく歌っています。
　教科書には１番の歌詞しかのっていませんが、教科担任が用意した学習プリントには、なんと９番までありました。「どろぼう」が出てくる場面では、思わずくすくすとみんな笑ってしまいます。
　最後の９番目の歌詞は、英語でばっちり歌い上げました。ALTの先生に今度聞いてもらいたいですね。

　元気タイム後の３校時の様子です。休み時間と授業との区別をしっかりつけて、どの学級でも算数や国語の学習に前向きに取り組んでいました。

　「自分で解けるよ」と、教科書の問題文をしっかり読んで、「１０倍になると０が一つ増えるから・・・。１００倍だと０が２つ増えるぞ」と、学んだことをもとにしっかり問題を解く姿も見られました。

　いろいろなものの数の数え方について学習しています。
　まずは、教科書のさし絵からの見つけ学習です。

　「わたしは、〇〇を見つけました。」

　「話し方が上手ですね。しっかり、わたしは〜と言っています。」担任は、子どもたちのよさをうれしそうに、学級へ広めます。

　続く子どもたちも、「わたしは〜」「ぼくは〜」と、しっかり友達のよさを生かし、最後まではっきりと話すことができていました。
　がんばっていますね、１年生！

　今週は土曜日まである長い１週間でした。それでも、一日一日、元気いっぱいに取り組む姿があちこちで見られました。がんばりやの駒場っ子です。一方で、疲れもたまってきています。明日、あさってのお休みでしっかり体と心を休めて、また来週火曜日に元気に登校してきてくださいね。待っています。

　けいびたいちょうのモコも、駒場っ子のがんばりをたのもしく、見守ってくれていました。（モコを見守る心やさしい駒場っ子もたくさんいます）

　けいびたいちょうモコ：
　「来週（らいしゅう）は、あつい日（ひ）がつづきそうだぴょん。朝（あさ）と日中（にっちゅう）で気温（きおん）の差（さ）も大（おお）きいかも。ふくそうに気（き）をつけるとよさそうだぴょん。こまめに水分（すいぶん）がとれるように、水筒（すいとう）ももってこようね、ぴょん」

　「火曜日（かようび）に元気（げんき）に登校（とうこう）してくるみんなをまっているぴょん」

　６年生です。算数科の授業でした。前時で学んだ線対称の図形のとくちょうをふまえて、今日は点対称の図形のとくちょうを見つけていきます。図形をくるっと回転させる担任の手元を真剣に見つめ、気づきを整理します。

　５年生です。道徳科の授業でした。資料「あいさつの心」から、自分の感じたこと、考えたことを伝え合います。周りのみんなの考え方にふれながら、あらためて「自分はどうなんだろう」と、自分を見つめ、自分を知ることができる時間です。

　４年生です。社会科の授業でした。学習用タブレット内のアプリを活用して、県名クイズに自分のペースで取り組みます。間違えても、そこから学び直しができます。そして、その都道府県のとくちょうを知ることもできます。

　３年生です。社会科の授業でした。地図記号の学習を生かして、自分たちで駒場のまちの地図をつくります。

　２年生です。算数科の授業でした。はりきっています。