前時の一の位に繰り上がりのある筆算の復習後、担任の先生が本時で取り組む３けたのたし算にまず取り組み始めます。

　「先生、その方法は違うよ」
　「それじゃあ、だめだよ」

　担任のやり方を見ていた子どもたちから、すかさずするどい指摘の声があがります。

　「百の位から計算するのではなく、一の位から計算します」
　「理由は、繰り上がりがあるときに困るからです」
　算数ことばを使って、計算の仕方をしっかり説明する姿に感心しました。

　再度、学級のみんなで本時の学習のめあてである十の位に繰り上がりがあるときの計算の仕方を確認し、大切なことを自分のノートにまとめます。

　「それじゃあ、これで十の位に繰り上がりがあっても、困らずに計算できるかな」
　「大丈夫、まかせて！」
　そんなやりとりをして、練習問題に意欲的に取り組む３年生でした。

　「ふしぎなたまごから飛び出てくるのは何かな」そんな想像力を働かせて、思い思いに制作活動に取り組んでいます。たまごのかたち、色、割れ方だけを見ていても、一人一人のアイデアがつまっています。

　授業の終わりには、床に落ちていた材料に使ったごみを進んで掃除するすてきな姿も見られました。学級のみんなのために、ありがとう！

　豊田市産の抹茶を使って、お茶を点てている場面でした。

　「腕じゃなくて、手首を動かすといいんだよ」
　実際に体験することで、茶筅の動かし方でやわらかな泡が生まれることを実感し、友達にも進んでそのこつを伝える姿が見られました。

　「わあ、いい香りがする」
　初めてのお抹茶の香りに笑顔があふれる時間になりました。

　１０の数の合成について復習をしている場面でした。
　これまでの学習で、数図ブロックを使ったり、絵で書いたりして「いくつといくつ」を学んできた１年生。今では、「１０は２と８」「４と６で１０」など、頭の中ですっと数の合成が浮かびます。声に出して言うことも身につく近道ですね。このことを生かして、いよいよたし算やひき算の学習が始まります。

　「それでは１号車さん」
　「つぎは、給食当番で」

　声に出す場面でも、いろいろとパターンを変えて、楽しみながら練習に取り組む１年生です。

　今日は体力テストを実施しました。
　まずは、５０ｍ走です。「よ〜い、ドン！」のスタート合図で全力疾走。走る仲間を走り終えた仲間の「がんばれ！」という声援が後押しします。

　「やったー！去年より（記録が）伸びたぞ」という声も聞こえました。

　本日、６年学年通信「質実剛健」第３号を発行し、お子様を通じて配付します。ご確認ください。

　【5月22日】No3_６年学年通信「質実剛健」

　図書館管理課の先生を講師として招き、調べ学習をレベルアップさせるための方法を一緒に学びました。講師の先生の質問や投げかけに対して、これまでの学習をもとに活発に発言したり、反応したりする３年生の姿に、「駒場小の３年生のみなさんはすてきですね」と、３年生のがんばりをたくさんほめていただきました。

　「自分の調べたいことを調べるって、宝探しと同じだね」そんな先生の投げかけに、３年生の目はきらきらと輝きます。調べる手順として、「テーマを決める」「調べる」「まとめる」があること、一番大切になることが「テーマを決める」であることを学びました。また、テーマをもとに調べることを決めるときに役立つ考え方を知り、早速「大豆」をもとに学級のみんなで調べ方チャレンジに取り組みました。

　調べ学習に役立つ「ひみつの書」ももらい、これからいろいろな教科での学習に役立てていけそうですね。調べ方名人になる日も近い！

　豊田税務署の職員の方を講師として招き、租税教室を行いました。
　子どもたちにとって税は、言葉は知っていてもなかなか自分の生活とどのようにつながっているのかぴんときていません。そこで、６年生に興味をもってもらうために、自作のクイズを準備してくださっていました。子どもたちは興味津々です。
　その後、税についてもっと知ってもらうために、税金のない架空の世界の話を動画として視聴しました。動画や講師の方の説明をとおして、税の役割や種類について、学ぶことができた６年生です。

　遊びながら、さらにこまんば公園内でもたくさんの発見があったようです。
　「メダカが（区民会館の）入口にいたよ」
　「赤ちゃんバッタを見つけたよ」
　「あの木にはクワガタがいるんだよ」
　「梅の実が落ちていたよ。においをかいだら、桃のような甘い香りがしたよ」

　石碑に書いてある内容を読んであげると、「あの木は３００歳以上の長生きなんだね。ずっとずっと前からあるんだ」と感心しきり。

　駒場っ子の成長をずっと見守ってくれている地域の公園に気づくことができた１年生です。

　多くの発見があり、喜びがあった校外学習となりました。

　大人気のすべり台やターザンロープ。しっかり並んで、順番を守って遊んでいる１年生です。

　こまんば公園に到着です。
　大きな楠の下は木陰になっていて、吹く風も涼やかで心地よく感じました。今日は天候にも恵まれました。
　駒場区民会館では、「もし暑いようなら使ってくださいね」と、自治区長さんが会館内のお部屋にエアコンをつけて待っていてくださいました。子どもたちの学習のために、また安全のために、こうして地域の方が支えてくださっていることをありがたく思います。本当にありがとうございます。

　１年生は、道すがら気づいたことをまずは生活科ノートにしっかりメモを始めます。そして、遊具やかけっこで楽しく遊び始めます。

　生活科「がっこうにくるみち かえるみち」の学習として、今日はこまんば公園へ出かけました。
　歩くときのマナー、交通安全に気をつけること、地域の方に出会ったらさわやかにあいさつをすることなど、通学路を歩くなかで大切なことを意識している姿がすてきでした。

　「しーっ！家がたくさんあるよ。静かにね」
　そんな仲間への声掛けが、子どもたちの中から出ています。

　道すがらすれ違ったり、畑仕事をされたりしている地域の方々が、１年生の「こんにちは」という挨拶に、温かく返してくださることもありがたく感じました。

　晴天に恵まれた今日、元気タイムには運動場で元気に体を動かす子どもたちがたくさんいました。なかには、学年関係なく、一緒に遊ぶ姿も見られます。この時間に、モコに会いに行く子どもたちもいます。モコもそのことが分かっているのか、触ることができる場所まで出てきています。

　休み時間の終わりには、保健委員から、手洗い・うがい、そして水分をしっかりとろうと呼びかけもありました。保健委員の呼びかけで、それぞれが意識して動くことができますね。

　昨日から今朝方にかけての雨と風で、２年生の育てている夏野菜の茎が少し斜めになってしまった鉢もありました。朝、登校してそのことに気づいた２年生。早速、学級で話題にあげたのでしょうか。２時間目に、用意しておいた支柱でしっかり苗をサポート！

　「これから毎日見て、確認するよ」
　「こうやって、伸ばしてあげるとまっすぐ育つと思う」
　「人と同じで、背筋ぴんとなっているか見てあげる」

　そんなことをつぶやきながら、友達とも協力して支柱を鉢にセットする２年生です。
　
　「もう花が咲いたよ。これが実になっていくんだよね。楽しみ」

　自分の夏野菜の変化をしっかり見つけ、生長を楽しみながら、お世話に取り組むすてきな２年生でした。

　本日、３年学年通信「チャレンジ！」第３号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月17日】No3_３年学年通信「チャレンジ！」

　本日、１年学年通信「ぴか１」第６号を発行し、お子様を通じて配付しました。ご確認ください。

　【5月17日】No6_１年学年通信「ぴか１」

　今日は、アサガオの観察です。
　自分のアサガオをじっくりとながめ、土からどのように芽が伸びているのか、葉っぱの形はどのようになっているのかなど、発見したことをもとに、生活ノートにスケッチをしていました。

　「難しいな」
　「葉っぱの形がハートみたい」など、気づいたことをつぶやきながら、熱心にスケッチしていました。

　季節によって、どのような天気の違いがあるのか、またその理由について、これまでの学習をもとに確認しています。
　梅雨時期の天気について映像をもとに確認する場面では、日本の北にあるオホーツク海気団と、暖かく湿った暖気をもたらす太平洋高気団がぶつかる境目に梅雨前線が発生し、雲がずっとかかっていることを興味深そうに視聴していました。そして、これまでの授業で学習したように雲が流れても次々と新たに発生する雲があることで、「雨が降り続く」のだと納得したようです。

　これから、ニュースや新聞などで天気図を見るときに、この単元での学びを思い出し、「だから明日の天気は〇〇なんだな」と学んだことを生かして考えていきたいですね。

　単元「自然のかくし絵」の学習です。２年生での学習を生かして、説明文が「はじめ・なか・おわり」の大きく３つの内容のまとまりに分かれること、段落は一マス下がっているところを見つけるとよいことをみんなで出し合いながら、確認していました。
　そして、自然のかくし絵は、いくつの段落からできているのか早速一人調べです。自分が見つけた数と仲間の見つけた数が同じかを進んで確かめ合う姿が見られました。
　そして、学習プリントを使いながら段落のまとまりで、仲間分けを行いました。

　ボール投げで、ボールをより遠くにとばすための腕の使い方をロケット型の道具を使って練習しています。
　ある程度の角度をつけて、ロケットが遠くへとんでいくと友達同士で大歓声。
　すぐに体育館の床についてしまうときには、「腕の伸ばし方かな」と友達同士で教えあいながら、熱心に練習に取り組んでいました。