５年２組さんでは、「心の動きを短歌で表そう」という国語の授業中でした。

　今日は４月から９月の間で心に残っていることを文字にしてみようという授業でした。

　今、テレビで短歌を芸能人の人たちがつくる番組がありますよね。

　ただいきなりつくるのは難しいということで、今日はすぐに短歌を作るわけではなく、どんなことがあったかを書き出してみようということでした。

　スラスラと家族と大阪に旅行した思い出を書く子、キャンプのことを書き始める子、何があったかなと思いだしている子、いろいろでした。

　１時間目、２年２組さんも、４年１組さんもテストをしていました。

　今まで勉強した部分の確認です。

　４年生は「表し方のくふうを考えよう」、２年生「２つの文しょうをくらべよう」という単元のテストでした。

避難所の運営

　広川台小学校の避難所には市役所の方が３名来てくださる予定です。その方たちを中心に避難所運営は行われていきますが、３名で全てを賄うことは当然できません。そこで、その方たちと学校の職員、地域の方で協力して下記のような運営班を作ります。避難された方たちの中から有志の方に協力をしていただきます。

１　総務班　受付、相談、配置計画、日誌、名簿管理
２　連絡・広報班　避難所内外の情報収集、伝達、発信
３　食料・物資班　食料・物資の調達、受入、管理・配給、炊き出し
４　保健・衛生班　トイレ、ゴミ、ペット、健康管理
５　要配慮者支援班　高齢者、障がい者、アレルギー疾患、妊産婦、外国人、乳幼児の支援
６　施設管理班　施設・設備の点検
７　ボランティア班　ボランティアの受け入れ
８　その他　必要に応じて

　もしもの場合は、避難されてきた方、みんなで協力をして、難局を乗り越えていきましょう。高学年の子たちを中心とした小学生の子たちにも、やれる範囲で協力してもらいたいなと思います。

　下水が使える状態ならば、プールの水を使って、トイレを流します。使えない状態ならば、広川台小学校では、簡易トイレが体育館と運動場の間の駐車場に設置できるようになっているので、それを活用します。先日、３年２組の子たちに紹介しましたが、「数はこれで足りるのかな」「これ、周りの人から見えないようになるのかな」など、疑問をもつ子もいました。

　ちなみに、「震度５弱以上」の地震が起こった場合は、連絡があるまで学校は休みとなり、自宅待機となります。避難所が設置される可能性もあります。
　　

　教材室ではもう１グループの子たちが「ソーラン節」の練習をしていました。

　写真は曲が終わる最後のポーズのようです。

　３つの教室に分かれて、練習中の６年生。

　６年１組では、２つのグループが演技をしたり、話し合ったりしていました。

　リーダーの子が中心となって、みんなに指示をしていました。

　ある程度覚えられたら、動画で撮影して確認するみたいです。

　真ん中の写真はダンス前の束の間の休憩の様子です。タブレットをもったらポーズをしてくれました。

　

　この写真から昨日までと違う何かに気が付きますか？



　正解は「窓の開け方」です。
　今朝まで、窓はほぼ全開にしていました。
　みんなが登校する前に、毎朝、中川先生が学校中を廻って開けてくれています。
　ただ、９月に入っても暑さが収まらず、みんなからも、先生たちからも「廊下が暑い」という声をよく聞くので、中川先生が考えて、工夫をしてくれました。

　換気はしつつ、そこまで暑くならないように窓の開け方を少なくしました。
　教室の冷気が廊下に伝わり、外に逃げていきにくくなったので、今までよりも少しですが、涼しく感じました。

　昨日は「トロロッ子遊び」を予定していましたが、あまりの暑さで体育館の子たちが活動できないため、中止となりました。もうじきお彼岸です。そろそろ涼しくなってほしいですね。

　教科書に書かれている絵から、自分の好きなものを５つ選び、おはじきを置きます。

　先生がランダムで「I　like　〇〇」とタブレットで流すので、それを聴きとって、自分の選んだものが流れたら、おはじきを取っていきます。

　残り１つになったら、「ラストワン」と言って立ちます。

　当初は「遅くてもいいし…」とつぶやく男の子もいましたが、減っていくのは嬉しいみたいで「やった！」「あと２つだ！」「え〜、それじゃない」と楽しんで取り組んでいました。

　大河くんと神谷先生の好きなものが一緒でした。

　

　３年１組さん、２組さんが合同で体育を行っていました。

　様子を見に行った時は、グループで手を繋いで、繋いだ手を放さずにフラフープを通していくゲームをしていました。

　どのチームも真剣です。写真から分かりづらいですが、かなりのスピード感でやっています。

　一番最後になった子たちは、悔しかったのでしょう、「あ〜、もう！」と言っている子もいました。しばらく様子を見ていると、「あ、校長先生」と笑顔で手をふってくれました。一生懸命やっているからこそ、悔しい気持ちになります。悔しさや失敗は、次に生かせれば、失敗ではありません。競争すると１番、２番、最後と順番が決まります。喜びや悔しさを感じることもあるでしょう。いろいろなことをバネに成長していってほしいなと思います。

　１年２組さんでは鍵盤ハーモニカのテストを一人ずつ、行っていました。

　安達先生がみんなの机の近くにいって、リズムに合わせて演奏します。

　待っている子は音を出さずに、鍵盤を押して練習していいよ…ということで、演奏している子やテストの様子を見守っている子もいました。

　５年１組さん、２組さんではパワーアップタイムの時間を使って、スピーチをしていました。

　１組さんでは「宝物」、２組さんでは「夏休みの思い出」がテーマでした。

　１組さんでは、「サボ」と名付けたぬいぐるみを見せながら、家族で赴いたシャボテン公園のお話を聴かせてくれました。
　友達からの質問に答えて、他にもいくつかぬいぐるみを持っていること、寝るとき一緒に寝ていることなども発表してくれました。

　２組さんでは、夏休みに家族で旅行した和歌山県のアドベンチャーワールドのお話を聴かせてくれました。
　友達からは「和歌山といえば、みかん、うめぼしが名物ですね、食べましたか？」という質問を受けていました。海も近いのでお寿司は食べたそうですが、みかんや梅干しは食べなかったみたいです。愛知県からは遠いですが、アドベンチャーワールド、すごく大きな施設です。機会があったら、みんなも行けるといいですね。

　栞那さん、星先生からのお願いで、ピアノの演奏を聴かせてくれるかもしれないみたいです。演奏してくれる日が決まったら、教えてほしいです。

　今日は実施に地震がおこった時にどんな想定で動くのかを一部紹介します。

　詳しくは豊田市のＨＰに記載されていますので、お知りになりたい方は見てみてください。

　豊田市では、自宅での生活が困難な場合、避難所として交流館や学校、加茂川公園や中央公園などの大きな公園の利用を想定しています。大地震が起こったから、避難所ではなく、家が大丈夫（家にひびが入ったり、家が傾いていたりする。また近くの道路で地割れが起こっていたり、がけ崩れの危険性がある、ガス臭い感じがする場合はまず避難を）ならば、狭い避難所ではなく、在宅避難をすすめているそうです。

　以下は避難所運営マニュアルに記されているものです。

　発災後、自宅の安全が確認できる場合は、自宅での避難（在宅避難）が基本です。
１　避難所のスペースには限りがあります（体育館に３００人の受入を想定しています）
２　自宅は個人の空間として生活できます
３　空き巣の被害を防ぐことができます

　ただ、在宅避難はいいものの、水道や電気が止まると、寝ることはできても、食べたり、飲んだりするものが確保できるのか心配です。

　そこで、在宅避難している場合も、どこかの避難所に赴き、「避難者名簿」（添付した写真のようなものです）というものを書きに来てもらうそうです。すると、水や食べ物が、その家庭の分も避難所に届けられる想定となっています（ただ、南海トラフ大地震が起こったら、太平洋側は被災している可能性が高いので、食料が十分に届くかはわかりません）避難所名簿に記載すると、どの家庭がどこで避難しているかを豊田市が把握することができ、安否確認としても対応できるそうです。

　また地震が起こると消防関係は消火活動、人命救助に赴く必要があり、すぐに命に関わらないケガをした方の救急搬送はできなくなるそうです。そこで、そういった場合は交流館が窓口になって、応急救護所が開かれるそうです。交流館でトリアージといって、病院へ行くのか、その場で治療をするのかなどの判断がされるそうです。

　ちなみに昨日、お知らせしたトイレの汚物は、豊田市では「燃やすゴミ」で捨てるそうです。収集してもらえるようになるまで、日がかかるかもしれませんので、蓋つきのゴミ箱があるといいそうですよ。

　今年の運動会、５・６年生の演技は、子どもたちで身体の動かし方を考えます。

　それぞれのパートごとに分かれて、いろいろ試していました。

　６年生は学級を解体して、それぞれのパートに取り組んでいました。

　上の写真の指先を追いかけている目線、カッコいい！と思いました。
　

　２年１組さんでは、左官先生が「空の塗り方」をアドバイスしながら、実際に色をつけていました。

　パレットを持ちながら、絵を描いていると様になっていて、まるで本物の画家のようで、格好良かったです。

　すごい絵が描けそうな予感がします。

　５時間目、１年２組さんの教室に茶色い「ちょうちょ」が舞い込んできました。

　２組の子たちは

　いっしょに勉強したいのかもしれないね
　そっとしておいてあげよう

　と授業をしながらも温かく見守ってあげていました。

　５年１組さんでは、学級活動で行う遊びをみんなで考えていました。

　谷中先生は、ほとんどの時間、後ろで話し合いの様子を見守っていました。４人の子たちが前に出て、自分たちで司会進行を行っていました。

　１組のみんなは、いろいろな角度・立場を考えて意見を言っていました。どうしたらみんなが楽しめるかを一生懸命考えて、発表していました。

　司会の子も、どうまとめようか、考えながら、みんなの発表を聴いている様子が見て取れました。

　こういう悩みながら、みんなで納得できる答えを考えるのって、失敗しても成功しても貴重な経験になります。いい話し合いでしたね。

　今回は『４５分間で２この遊びをやる』というミッションです。

　４年１組さんでは、「調べたい広告を使って意図を読み取ろう」という国語の授業を行っていました。

　実際に広告を、１だれに買ってほしい？　２どんな工夫？　３一番伝えたいことは何？という視点で見ることは少ないので、じっくり考えながら、広告を見て考えていました。

　今、なにかと話題のお米の広告をもってきていた子もいました。

　５年１組さんでは「折った回数と長方形の数を表にかいて、その関係を調べよう」という算数の勉強をしていました。

　実際に紙を折って、できる長方形の数を数えていました。５回ぐらいまでは数えられたけれど、６回目はなかなか難しそうでした。

　何か関係性が見つけられると楽に数えられそうですね。

　４年２組さんでは、割り算のひっ算の勉強をしていました。

　あまりがでるもの、でないもの、様々なひっ算に挑戦し、答え合わせをしていました。

　ちょうど先生の説明を聞いているところでした。

　特別支援学級さんの体育ですが、運動場のＷＢＧＴも非常に高いので、エアコンの効いた教室でラダーを使って運動をしました。

　じゃんけんをしながら対決するグループと、片足で跳ぶ練習をするグループに分かれて頑張っていました。

　最後の片づけは「わたし、やりたい」「ぼくもやりたい」と率先して片付けようとする子が多くて、素敵でしたね。

　地域学校共働本部のボランティアのみなさんが作成してくださった秋仕様の掲示に変えてくださいました。

　可愛らしい虫たちが演奏をしながら、登校するみんなを出迎えてくれます。

　１・４年生の昇降口の掲示を紹介しました。他学年の子たちも休み時間に見てみてください。