博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　博物館では実際の土器や道具、服などを触ってみたり、展示物から気づいたことをタブレットにまとめたりしました。

　4月から一度もスマイル学習を忘れずに、毎日こつこつと取り組むことができています。

3年生になり、少しずつ競技のレベルが上がってきました。

　22日（水）に、生活科の授業で生き物調査をしました。プールの中から、アメンボやヤゴ、マメゲンゴロウなど、様々な生き物を発見することができました。よく観察してみると、動きが面白かったり、不思議な色をしていたりと、多くの発見がありました。

先生たちもより良い授業づくりに向けて学んでいます。
６年生の国語の授業を題材に「対話」について学びました。

　授業力向上のため、熊本県から講師の椿原先生をお呼びして、授業をみていただいたり、授業をしていただいたりしました。今年で3年目となります。学んだことを子供たちに還元していきます。

　4月から一度もスマイル学習を忘れずに、毎日こつこつと取り組むことができています。

　4月から一度もスマイル学習を忘れずに、毎日こつこつと取り組むことができています。

　4月から一度もスマイル学習を忘れずに、毎日こつこつと取り組むことができています。

　4月から一度もスマイル学習を忘れずに、毎日こつこつと取り組むことができています。

　前回の活動の振り返りをもとに、第二回縦割り活動の計画を立てました。

　生活科の時間に、学校のプールの生き物調査をしました。
アメンボやミズカマキリ、ヤゴなどを捕まえることができました。

良いことと悪いことの学習をしました。どんなことが良いことで、どんなことが悪いことなのかを話し合いながら考えました。