絵が完成した子から
「心のもよう」に取り組みます。

「を」と「へ」をつかおう

ほし（　　）みる。　　

空いているところに入るのは、何かな？
お？　を？　へ？

月曜日の５時間目。
今日は朝から雨ですっきりしません。

そんな気持ちを吹き飛ばすような元気な声で
「はしの上で」の手遊びを歌いました。

原因と結果

日本語は難しいです。
原因？　結果？
きちんと通訳してもらい、少し理解できたようです。

名前を見てちょうだい

場面ごとに様子をまとめました。

ヘチマとゴーヤがなかなか発芽しません。
一度、牛乳パックの苗床をトレイにあけて、
タネを捜索しました。

食べられちゃったのかな？
なかなか見つかりません。

水はどこからくるのだろう

先生「水を使うときは、どんなときですか？」
👧「みんなのうちは違うかもしれないけれど、
　　目玉焼きを作るとき、少しお水を入れます」
他の子たち「うんうん、うちもそう」

ほんわかした空気に包まれました。

リコーダーで「ラ」と「シ」の音の確認です。
隣の子と向かい合って、指と音を確認してもらいます。

時々、先生から
「○○さん、右手と左手が反対よ」
と、注意されます。

みんな、きれいな音を出せるようになってきました。

新しいメンバーが加わり、楽しく授業に取り組んでいます。

今日は分数のわり算をがんばりました。

掲示用の学級訓のレイアウトを考えたり、作成したり
大活躍のメンバーです。
クラスのため、みんなのために動くことは素敵です。

電流の向きは乾電池の向きによって変わるのか調べよう

ミノムシクリップを付け替えて、
乾電池の＋と−を変えてモーターの回り方の違いを観察します。
プロペラの回転方向は変化するのでしょうか、

リコーダーの美しい音色が・・・。
４年生が「風のメロディー」を演奏していました。
演奏後「腕を上げたね！きれいな音、すごい」
とほめたら、？？？腕を上げてくれている子が数人いました。

算数の友に取り組んでいました。

4／5時間は何分ですか。
「これ　かけるの？割るの？」
「どっちかやれば、答えが出るって」
・・・・・・・。

SDGsに取り組んでいます。
今日は食品ロスについて、各々学習用タブレットで調べました。
「食品の廃棄量が日本は世界14位だって」
「えー、わたしが調べたのは17位だったよ」
近くの席で、ちょっとした議論が起きていました。

長さ

1cmは10mmを学習し、練習問題に取り組みました。
ミニ先生がたくさんいます。

ながさ

今日はミリメートルを学習しました。
すぐ、センチメートルと言い間違えてしまいます。

タンブリンを使って

カスタネットに加えて、今日からはタンブリンを使います。
先生が　音楽室からたくさん借りてきてくれました。

牛乳パックをきれいにまとめてくれたり、
小さい子が困っていたときにさっと
サポートしてくれました。
ありがとう。

漢字の世界を広げよう

１年生のときに習った漢字、読みはバッチリかな？

朝、アルミはくで覆っておいた葉と何もしていない葉、
ヨウ素溶液を使って違いを調べました。