愛知県では、昨年度から １１月２７日を「あいち県民の日」、２１日〜２７日の１週間を「あいちウィーク」、期間中の平日 1 日を「県民の日学校ホリデー」としています。
　豊田市の今年度の「県民の日学校ホリデー」は、１１月２２日（金）です。
　
　県民の日学校ホリデーやラーケーションの日の活動事例集を学校ホームページへも掲載しますので、ぜひご一読ください。

　【愛知県教育委員会】「県民の日　学校ホリデー」について

　【愛知県教育委員会】「ラーケーションの日」活動事例集

　【愛知県教育委員会】「ラーケーションの日」活動事例集（やさしい日本語）

　今日は、午前と午後の２部制で芸術鑑賞会を行いました。子どもたちからも大人気の「劇団うりんこ」の方たちによる「ともだちや　あいつもともだち」の劇の鑑賞です。
　今日に先立って、先日の給食の時間には、学校図書館司書さんによる原作である本の読み聞かせもありました。子どもたちにとっても馴染み深い内容で、開演の前から子どもたちもうきうきわくわくの表情です。
　劇中、一緒に声を出したり、手拍子をしたりする場面もあり、あっという間に時間が過ぎていきました。
　本物にふれ、きっと子どもたち一人一人の心の中に、すてきな芽が芽生えてくれたことでしょう。

　「楽しかったよ。また、来年も来てね」そんな言葉を体育館から教室へ戻る際に、劇団の方に伝える子どももいました。

　劇団うりんこのみなさん、今日はありがとうございました。

　「まかせてね今日の食事」の学習を進めています。本時では、教科書にある栄養バランスの整ったメニューから自分が調理したいものを１品選ぶために、その調理手順を学級全体で確認していきます。
　代表者が教科担任のサポートを受けながら、みんなの前で調理をする様子を注意深く見たり、「自分だったらこうするな」と手順を考えたりしながら、これからの調理実習に思いを高めていきました。
　来週の調理実習が楽しみですね。きっと、校舎中がよい香りで包まれることでしょう。

　「問題を解決するために話し合おう」の単元の学習を進めています。本時では、この単元での言葉の力が何かを確認し、自分たちで学習計画を立てていきました。
　学習課題を考える際には、話し合うためには何について話し合うのか議題が必要なこと、話し合う前に自分の考えをまずもつことなどが大切なことを出し合いながら、課題づくりを行っていました。

　運動会で披露する表現の練習に学年で取り組んでいます。映像を見たり、担任の説明を聞いたりしながら、元気いっぱいに動きをためす４年生です。今は、まだ踊りを覚える段階ですが、すでに元気のよさが気持ちよく発揮されており、今後集団としての迫力ある動きにつながっていく予感がします。楽しみです。

　今週から大学生の教育実習が始まっています。こちらの教室では、担任と実習生の先生とが子どもたちの取り組む算数の問題に対して、丸付けやアドバイスを行っていました。この時間を使って、テキストに一生懸命に取り組む３年生です。

　学級レクリエーションで楽しむ３年生です。盛り上がっていました。

　「ものの名前をあらわすことば」の学習を行っています。
　学校にある物の名前をしりとりでつないで考えていきます。名前が出されると、すかさず「同じだ」「たしかに」などのあったかいつぶやきで教室が包まれました。中には、違うことばではじまったにもかかわらず、最後のことばが同じで、おもわずにっこりな２年生です。

　あいにくの雨。体育館も芸術鑑賞会の準備ため使えないため、今日は若駒ルームで学習でします。
　教室をのぞくと、みんなにこにこ。何をやっているのかなと見ていると、運動会のかけっこ練習に取り組んでいました。走る前の構え、そして見事ゴールしたときのポーズと、全力で活動する姿がすてきでした。

　班ごとの発表の続きです。今日もすてきな「かぞえうた」が披露されました。
　
　一つ（ひとつ）　ひらひら　さくらが　一まい

　数え方について、活用を広げようと担任から子どもたちへ投げかけます。

　「さくらの花びらだから、この場合は〜枚（まい）と数えるね。この前勉強した花そのものだと？」
　「〜りん」「〜ほん」

　いろいろな場合で、かぞえかたが変わる日本語のおもしろさを感じながら学ぶ１年生です。

　見守り隊のみなさまには、いつも子どもたちの登下校の安全のためにお力をかしていただき、ありがとうございます。11月の予定表について掲載しましたので、ご確認ください。今後、きずなネットでもお知らせします。

　【10月4日】11月予定表

　一から十までの「一つ、二つ・・・」という数え方を生かしたオリジナルの数え歌を考え、班の友達と互いのすてきな部分をつないで、作品にしました。
　班ごとの発表を聞きながら、さらにすてきな表現を見つけ、そのよさを互いに交流する1年生です。

　三つ（みっつ）　みずみず　ぶどうが　三つ
　　食欲の秋　みずみずしいぶどうが食べたくなりますね。
　五つ（いつつ）　いねむり　ねむいよ　五人
　　うんうん、わかります、その気持ち。

　

　10月に入り、保健室前の掲示板も一新されました。10月の保健目標は「目を大切にしよう」です。目のはたらきについて学べたり、見る力を鍛えることができる掲示を使って体験ができたりします。
　10月10日は目の愛護デー。読書の秋ともいえるこれからは、より自分の目や視力について考える場も多くありますね。ぜひ、保健室前の掲示板を見にいって、自分の目のことを知る機会にしていきましょう。

　今日は、豊田消費生活センターの村山様を講師と招き、「かしこい消費者のススメ」として移動消費生活講座を午後に開催しました。
　５校時は、小学生に多い消費生活トラブルについて、実際の事例をもとに、どのようなことに気を付ける必要があるのか考えたり、トラブルにあったときの対応方法について教えてもらったりしました。５年生にとっても実際にオンラインゲームで課金した経験がある子もおり、「オンラインゲーム課金」「ネット通販」「怪しいメール」の事例に自分ごとのように、大切な行動は何かを考えていました。
　「お金の使い方やネット利用は、家族と相談しながらが大切だ」
　これからの生活に向けて、自分が心にとめておきたい点をしっかり自分の言葉で仲間に発信する姿も見られました。
　６校時は、笑劇波のみなさんによる劇を鑑賞しました。授業や５校時に学んだことをふまえて、劇の登場人物たちの行動に自分を重ねながら興味深く見入る５年生でした。消費行動はもちろんのこと、インターネットやＳＮＳ利用についても考える時間になりました。

　「今日、学んだことや感じたことをぜひ、家族とも話してみてくださいね」
　笑劇波の団長さんから投げかけられたことを受け止め、今日までの学びを自分や家族の生活につなげていってほしいと思います。

　今年度２回目となる「なかよしウォークラリー」を３校時に行いました。１６ものチェックポイントをなかよし班で協力しながら巡ります。それぞれのチェックポイントでは、様々なミッションが待ち構えており、達成すると担当教師からサインやスタンプ、シールをもらいます。

　バスケットシュート、紙飛行機飛ばし、二人三脚、風船バレー、ピンポン玉レース、輪投げ、折り紙つり、人間ちえのわ、マジカルバナナ、ボウリング、クイズ等々。

　かごボールキャッチでは、高学年がかごを持ち、低学年がボールを「せーの！」の掛け声で投げて、タイミングよく１回でキャッチしてクリアする班。
　クイズで横列ビンゴをねらい、効率的にチェックポイントを攻略しようと作戦を立てる班。
　校内を移動中も、しりとりをしながらを異学年での交流を深める班。

　それぞれのなかよし班で、たのしいひとときを過ごすことができました。これも準備や班のみんなの様子に気を配りながら活動している６年生のおかげです。
　６年生のみなさん、今回もありがとう！

　朝、虫かごを大切そうにもって登校してきた１年生。今日は、授業で虫探しをするようです。

　「バッタは触れるけれど、カマキリは怖いな」
　「ダンゴムシを見つけたいな」

　朝から授業を楽しみにしていた１年生です。校庭中を駆け回り、「見つけたよ」と、うれしそうに担任に報告する笑顔がすてきでした。
　中には、がんばって探しても、なかなか見つけられなかったり、捕まえられなかったりして肩を落とす姿もありました。
　「大丈夫、まだチャンスはあるよ」
　そう励ます担任の一言で、すっと顔があがる様子を微笑ましく感じました。

　「私たち駒場環境探検隊」の学習が進んでいます。これまで学習してきたことをふまえて、自分の興味ある環境に関わるテーマを設定し、調べてたいことをまとめたり、実際に学習用タブレットや本等で調べたりしています。

　「海の生き物と環境の影響を調べていて、プラスチックの問題に興味がある」
　「電気って、環境に影響を与えているのかな」

　自分の中で、知りたい、解決したいという問題意識が芽生え、追究が始まっています。

　手作りの天びんを使って、「１円玉なんこ分」かを調べています。
　１円玉を増やしたり、減らしたりしながら、天びんのつり合いを興味をもって探っている３年生です。今まで、これほどまでに１円玉に着目した経験もなかっただろうなあと、子どもたちの生き生きとするまなざしが印象的な１時間でした。

　自分で解いたひっ算の答えが正しいかどうかを確かめる方法を学級全体で確認し合う場面でした。みんなの前で、黒板にひっ算と答えを書くだけではなく、どうしてその方法にするのかを自分の言葉で説明する仲間をしっかり見て、聞こうとする２年生です。

　読書感想画の制作に向けて、お話の世界について、どのようなストーリーだったか、印象に残ったところはどんなところかなどを学級全体で出し合います。昔話のため、いつもはあまり使ったり、聞いたりしない言葉も出てきましたが、みんなで「こういうことじゃないかな」と確認したり、担任が絵を黒板に描いて説明したりしています。
　自分の描きたい場面のイメージをふくらませていく１年生です。