５年生の図工です。粘土で形をつくり、学習用タブレットでコマ撮りをして、クレイムービーを作ります。背景を工夫したり、ストーリーを工夫したりと創造力を働かせています。どんな作品ができあがるか楽しみです。

　【一人一人が工夫して取り組む授業】

　４年生の道徳です。医師として多くの命と向き合っていた日野原重明先生のお話から、「時間にいのちをふきこむ」とは、どういうことかを考えました。
　児童たちは、つけた足しのハンドサインで、意見をつなげていました。

　【豊かな人間性や心を育てる道徳の授業】

　２年生の体育です。３クラス合同で、体力テストに向けて５０ｍ走のタイムを計りました。体力テスト本番では、今日の自分のタイムよりも上回るよう応援しています。

　【基礎体力を身につける授業】

　６年の英語です。世界の人の宝物を紹介する授業を行っています。ホワイトボードには、世界地図が映され、社会科と英語の横断的な授業になっていました。

　【基礎学力を身につける授業】

　３年生の体育です。体育館で、マット運動をしています。今回の種目は「開脚前転」です。前転での手や足の動きをうまく連動させ、開脚して立ち上がれるように、何度も練習していました。

　【基礎学力・運動能力を身につける授業】

　５年生の音楽です。合奏の練習をしています。課題は、「工夫のあるパートの重ね方を考えながら演奏しよう」です。グループで、どの楽器を演奏するかを決めて演奏練習をしています。

　【意欲的に授業に取り組む児童の様子】

　４年生の体育です。リレーの練習をしています。リレーは足の速さだけでは結果が決まりません。いかにスムーズにバトンをパスするかも大切です。バトンをつなぎながら、チームワークも強くなっていき、応援の声が盛り上がっていました。

　【基礎学力・技能を身につける授業】

　３年生の道徳です。教科書のイラストを見て話し合いながら、「気づいていなかったこと」を考えました。相手の気持ちに気づくと、相手に対する言葉がけや行動がかわってきますね。

　【豊かな人間性や心を育てる道徳の授業】

　読み聞かせボランティアの「赤ずきんちゃん」さんが、朝の読み聞かせに来てくださいました。「たけのこ」という絵本や英語の絵本など、児童たちはタイトルに興味をもち、集中して聴いていました。
　赤ずきんちゃんの皆様、児童たちの感性を培っていただき、ありがとうございます。

　【特色ある学校づくり推進事業の活用】
　【読書環境を整え読書に親しむ活動】

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　２年生はこの日のために、取材をしたり練習をしてきました。緊張しながらも、１年生のためにしっかり頑張ろうと成長した姿が見られました。１年生も、来年は紹介する側として、頑張ってくれることと思います。

　【意欲的に授業に取り組む児童の様子】

　関連記事　→　校長室へ取材に来てくれました

　１年生は各教室を回り、２年生の説明を聞いたりクイズに答えたりして、学校探検をしました。

　【意欲的に授業に取り組む児童の様子】

　２年生が学校案内、１年生が学校探検として合同で生活科を行いました。２年生は、司会や出題係、シンキングタイム係に分かれて、１年生に学校の特別教室等の紹介をしました。

　【意欲的に授業に取り組む児童の様子】

　関連記事　→　学校案内の練習をしています

　５年生の社会です。「わたしたちのくらしと政治」の単元で、税金制度を学んでいます。今日の授業は、税務署の方を講師にお招きして、授業をしていただきました。児童たちも税金を払ったことがあります。質問に答えたり、メモを取りながら真剣に学んでいました。

　【意欲的に授業に取り組む児童のようす】

　４年生の体育です。マット運動の授業の始めに係の児童の号令で、準備体操やストレッチを行っています。けがの防止や運動のパフォーマンスをあげるために、準備体操はとても大切ですね。

　【心身ともに健康な生活が送れるようにする取組】

　４年生の理科です。本葉が出てきたツルレイシを観察しています。スケッチや気が付いたことをノートに記入し、グループで確認し合いました。
　もう少し、育つと花壇に植え替えて、実ができるまでのようすを観察し続けていきます。

　【意欲的に授業に取り組む児童の様子】

　関連記事　→　竹ボラさんに、緑のカーテンのネットをはっていただきました

　火曜日は、竹ボラさんに環境整備のためのお力をお借りしています。今日は、１年生の教室の前の花壇に緑のカーテンを作るためのネットをはっていただきました。４年生が理科の授業で観察するツルレイシを育てるためにも、活用させていただきます。児童たちのために暑い中での作業、ありがとうございました。

　【特色ある学校づくり推進事業の活用】
　【地域の方との連携を図った開かれた学校づくり】
　【校舎内外の施設・設備の管理】

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　呼吸が確認できない場合の胸骨圧迫法やＡＥＤの使い方を実習しました。いざというときに命を救うための方法を教えてくださった講師の皆様、ありがとうございます。

　【心身ともに健康な生活が送れる取組】
　【外部講師の方との連携を図った、開かれた学校づくり】

　５年生が、消防署の方を講師にお招きして、応急手当講習を受けました。

　【心身ともに健康な生活が送れる取組】
　【外部講師の方との連携を図った、開かれた学校づくり】

　３年生の体育です。鉄棒の練習をしています。途中で、給水タイムをとって熱中症対策をしています。暑い日になるという天気予報に合わせて多めの水分を用意していただき、ありがとうございます。

　【心身ともに健康な生活が送れる取組】

　１年生の国語です。物語の場面の様子や登場人物の行動などの内容の大体を捉え、音読を楽しむことができるようになるために、場面ごとに気づいたことや主人公の気持ちを考えていました。黒板には、挿絵が映され、考えている場面や主人公の動きを視覚でもとらえて、考えやすくしています。

　【意欲的に授業に取り組むためのＩＣＴ機器の活用】