３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

単元テストのリスニング問題の音声をタブレットから流すことができます。

４年生の朝の会の様子です。
本校では探求学習を進めていく一環でスピーチに力を入れています。
質疑応答をする中で学び合いの姿が見られます。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

３年生の図工の授業です。
「くぎ とんとん」の練習をしました。
グループで順番にくぎを打っていくことで、お互いのやり方を確認したり、間違いを指摘したり、けがを防いだりしました。
教え合い、学び合いの姿です。

バナナの木は、今年の暑さのためか、葉の茂り具合に勢いがあります。
毎年バナナの種類をタブレットで調べていますが、はっきりとはわかりません。

バナナが実り始めています。
暑さが続く今年は、実の数が多いようです。
毎年バナナの種類をタブレットで調べていますが、はっきりとはわかりません。
モンキーバナナのような感じですが、追熟すると食べられるのでしょうか・・・

バナナの花です。
暑さが続いていますが、運動場のバナナにとってはちょうどよい天候のようです。

正門の横に白くて丸い巨大なキノコが出現していました。
名前を思い出せなかったのでタブレットで調べ直しました。
「オニフスベ」でした。
毒キノコではなく、YouTubeを見てみると、焼いて食べている人もいました。
登下校で子供たちが歩くところに生えているので、子どもたちにはおなじみのキノコです。
オニフスベは例年６月か７月に出現していて、今年もそのころに出現していました。
そして、９月に登場ということで、今年２回目です。
やはり異常気象、気候変動が理由なのでしょうか。

４年生の算数の授業です。
理解を深めるヒントを、タブレットからかクリーンに映し出していました。

２年生の算数の授業です。
タブレットに書き込んだ自分の考えを、全員の前で発表していました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。