朝の歌の歌詞を黒板に貼っている１年生です。
朝から元気に歌い合い、学び合いの姿が気持ちよいですね。

朝の歌の歌詞を黒板に貼っている１年生です。
朝から元気に歌い合い、学び合いの姿が気持ちよいですね。

タブレットから連絡を写す３年生です。

タブレットから連絡を写す３年生です。

タブレットから連絡を写す３年生です。

タブレットから連絡を写す３年生です。

タブレットから連絡を写す３年生です。

タブレットから連絡を写す３年生です。

図書委員がパソコンを操作して貸し出し手続きをしてくれています。

猛暑が続いていて元気なアサガオに負けず劣らずの１年生が朝から水やりに奔走していました。
みんなで声を掛け合い、アサガオとも学び合い。

猛暑が続いていて元気なアサガオに負けず劣らずの１年生が朝から水やりに奔走していました。
みんなで声を掛け合い、アサガオとも学び合い。

猛暑が続いていて元気なアサガオに負けず劣らずの１年生が朝から水やりに奔走していました。
みんなで声を掛け合い、アサガオとも学び合い。

運動会に向けて、草取り大作戦が始まりました。
本校のキーワードは「いいこと いいもの いい自分」です。
一人一人のよい行動が感動の運動会につながっていきます。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。

３年生の図工の授業です。
「くぎうち とんとん」の練習です。
ほとんどの児童はとんかちを扱うのが初めてです。
グループ内で技能を見合うことで、よいところを吸収して、よくないところを指摘し合える協働的な学びとできました。