バナナの花です。
暑さが続いていますが、運動場のバナナにとってはちょうどよい天候のようです。

正門の横に白くて丸い巨大なキノコが出現していました。
名前を思い出せなかったのでタブレットで調べ直しました。
「オニフスベ」でした。
毒キノコではなく、YouTubeを見てみると、焼いて食べている人もいました。
登下校で子供たちが歩くところに生えているので、子どもたちにはおなじみのキノコです。
オニフスベは例年６月か７月に出現していて、今年もそのころに出現していました。
そして、９月に登場ということで、今年２回目です。
やはり異常気象、気候変動が理由なのでしょうか。

４年生の算数の授業です。
理解を深めるヒントを、タブレットからかクリーンに映し出していました。

２年生の算数の授業です。
タブレットに書き込んだ自分の考えを、全員の前で発表していました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

２年生の算数の授業です。
タブレットのアプリを活用して、足し算と引き算のひっ算の理解を深めていました。

４組の国語の授業です。
２名の児童が上手に学習を進めていけるように、先生が工夫してくれていて、個別最適な学習となるようにしていました。

理科の内容を学習していました。
タブレットで生き物を検索して調べていました。

１年生の図工の授業です。
スポンジや巻き芯などを道具として絵の具で描画をしていました。
お互いの作品を見合いながら、工夫をしていました。
見合い、学び合いの姿でした。

１年生の図工の授業です。
スポンジや巻き芯などを道具として絵の具で描画をしていました。
お互いの作品を見合いながら、工夫をしていました。
見合い、学び合いの姿でした。

１年生の図工の授業です。
スポンジや巻き芯などを道具として絵の具で描画をしていました。
お互いの作品を見合いながら、工夫をしていました。
見合い、学び合いの姿でした。

１年生の図工の授業です。
スポンジや巻き芯などを道具として絵の具で描画をしていました。
お互いの作品を見合いながら、工夫をしていました。
見合い、学び合いの姿でした。