夏休みに入って１２日目。
子どもたちのいない学校は、蝉の声がやたら大きく感じます。
３年生のひまわりと緑のカーテン事業で育てているツルレイシ（ゴーヤ）の様子です。

ロレンゾの友達

友達として、ロレンゾにどうすることがよかったのだろう。
考えさせられました。

貝塚博士

夢中になれることありますか？
いろいろ出てきました。
自分らしさを大切にしてほしいです。

こちらのクラスは、ネットがわりのロープが張ってあり、本格的な風船バレーでした。
ラリーが長く続き、落とさないようにみんな真剣でした。

座ったまま風船バレーをしました。

3つのヒントで誰のことか　当てるゲームをしました。
仲良し５年生なので、すぐに分かるようです。

体育館でハンカチ落としをしました。
思いっきり走ることができるので、ハンカチを落とされた方は真剣に追いかけていました。

鷹の巣広場　No2を掲載しました。ご一読ください。

夏休み前の最後の日、自分たちで計画して、みんなで楽しみました。

お楽しみ会の司会や進行をがんばった子です。

テストが戻ってきました。
間違えたところを直しました。

ちょうど歌が終わったところでした。
「鍵盤のドを覚えよう」
今から、鍵盤ハーモニカが始まります。

校長室の外を見ると、３年生が学習用タブレットでヒマワリを撮影していました。
「こちらからも写真を撮るよ」と声をかけると、みんなにっこり。
ヒマワリ、大きくなったね。

生徒指導のお話がありました。
今年は「あ　い　す」です。
みんなで確認しました。

校長からは、長い休みにしかできないことに取り組もうという話をしました。
おすすめは読書です。
日本語でもポルトガル語でも、絵本でも、科学の本でもよいです。
たくさんの本を読んでください。

はじめに意見発表がありました。
2年生、5年生のお友達が発表しました。
学校探検に１年生を連れてがんばったこと、キャンプに行って成長したことを語ってくれました。
５年生は最後にトーチワークも披露しました。

夏休みに「ひらがな」「カタカナ」「漢字」の復習をしたいと、とても前向きです。
先生に印刷してもらいたいプリントに名前のマグネットを貼りました。

最小公倍数の学習をしました。
その後、算数の友で復習しました。
ミニ先生が大活躍しました。

Can you ~?
Yes,I can. No,I can`t.

ALTの先生に発音を聞いてもらいました。

物を手に入れるためのいろいろな方法を考えよう

服を手に入れるためにはどうしたらよいかを考えました。
「買う」以外にも「作る」「もらう」など出てきました。