１年生２クラスともにタブレットで発表ノートの使い方を勉強していました。

　先生から配られたお題「３もじのどうぶつをたくさんみつけよう」（１組）「３もじのたんべものをたくさんみつけよう」（２組）を自分で考えて記入します。

　その後、班の子と一緒にどんなものを書いたか確認をします。

　２組さんでは「ぶどう、書いた人？」
　「は〜い」と楽しそうに確認をしていました。

　現在の気温は２３．５度ですが、湿度が９６％あり、かなり蒸し暑いです。

　太陽が出ているので気温もあがりそうです。

　気温が上がり湿度が下がれば、もう少し快適になるかもしれませんが、今年一番といってよいぐらい蒸し暑さを感じます。

　歩いて登校するだけでも汗をかきそうです。

　水分・タオルを多めに持たせていただけると幸いです。

　もしかすると今日、明日あたりから梅雨入りの発表があるかもしれませんが、朝、昇降口に立っていると「校長先生、〇〇は持ってきてもいいですか？」と聞かれることが６月になり、増えました。（先週の金曜日のように朝からすごい暑さの日があったせいかもしれません）

　何かというと熱中症対策のグッズです。

　例えば、以下のようなものをきかれました。

　日傘
　冷感タオル
　アイスネック

　熱中症関連のものは全てＯＫです。命が第一ですので、上記のような物を暑い１日になりそうだなと思うときは持ってきてくれても構いません。（帽子は登下校用の黄色い帽子がありますので、そちらを活用してください。時々、帽子をかぶっていない子がいて、「熱中症にならないかな」と心配しています）

　ただし持ってきた物の管理は自分でしてください。同じものを持っている子がいるかもしれませんので、わかるように名前やイニシャルを書いておくのもよいと思います。

　３年生、理科のクルマの実験を最近、よく廊下でやっています。

　３年２組さんはゴムではなく、風でどれくらい動くのかを実験していました。

　さすがクルマの町「豊田」の子たち、ものづくりはお手の物です。

　５年２組さん、体育の授業でマット運動を行っていました。

　Ｙ字バランス、上手じゃないですか？！

　

　１年１組さんでは達本先生が学習用タブレットの使い方を教わっていました。

　今日は、文字を打ち込む練習をしていました。

　写真に合わせて「あさがおが…」と打ち込んだり、「６がつ２１にち（きん）てんき　あめの…」と打ち込んだりしています。

　どんどんスキルアップしていく１年生のみなさんでした。

　４年１組さんが完成した「コロコロガーレ」、友だちの作品のいいところ、おもしろいところを見つけようという鑑賞の授業を行っていました。

　自分の作品の工夫したところをいろいろと教えてくれました。

　わざと落ちにくくしているところ、穴までたどり着くまでに関門があるところなどを教えてくれました。

　可愛らしいキャラクターをつけている子もいて、いろいろ考えて作ったんだなということがよくわかりました。

４年生は算数で、「垂直と平行」の学習をしました。

先生が描いた地図から、２本の直線がどのように交わっているかを考えていました。グループごとに発表ノートに考えを書いてからの話し合いは、活発に進められていました。
学習用タブレットを使用した学習では、子どもたちの生き生きとした姿が見られます。

３年生は、社会「工場ではたらく人」の学習で、キューピーマヨネーズ工場について学習します。
今日は、「マヨネーズは何からできているのかな？」をグループで話し合っていました。「たまご」「牛乳」「小麦粉」…なんだかお菓子ができそうな意見や、「ごま」「じゃがいも」などの声も聞かれました。
果たして、正解にたどり着いたかな？

２年生は図工「まどからこんにちは」の学習で、窓のある建物を作っています。
窓を開くと、お部屋の様子がわかるので、窓を開けるのがとても楽しいです。担当の先生は、カッターで指を切らないか冷や冷やしながら指導しています。今日もけがをする子なし。安全に活動できました。

　今日の３時間目、６年生のみなさんが「働く人に学ぶ会」の一環で友真くんのおじいちゃんのお話を聞いたそうです。

　直接、お話を聞けなかったのですが、吉田先生から「とても良い会でした。大人の方にお話聞くっていいですね」などの話を聞きました。

　友真くんのおじいさんはうどん屋さんを経営されているそうです。友真くんにとって憧れのおじいちゃんで、友真くんは、できればおじいちゃんのようにうどん屋さんをやって人に喜んでもらいたいと思っているそうです。

　おじいちゃんも学校でやっている取組を理解してくださって、「わたしで良ければ話をしますよ」と快く講師を引き受けてくださいました。

　６年生の子たち、たいへん積極的で多くの子が質問もしたそうで、先日の薬物乱用防止教室に引き続き、自分たちの将来に役にたつ会になったようです。

　保護者のみなさま、地域のみなさまで「子どもたちのために話してもいいよ」という方がお見えでしたら、ぜひ６年担任に御連絡ください。

　図書委員会さんの「あじさい読書祭」の取組の一環でピースパズルに取り組んでいます。

　期間中に５冊もらえると、パズルが１ピースもらえます。

　当初の予定は１９日（水）まででしたが、公開授業でなかよしタイムに５年生がネオンワークの公開をしてくれたり、すごくみんなが頑張って、たくさんの子が借りに、返しに来てくれたおかげで全員に対応できなかったりした時間があったそうです。

　そこで現在、２１日（金）まで延期して実施しています。

　つまり、明日がラストデーです。

　なかなか難関な課題ですが、あと少しで完成するクラスもありそうです。（事情があってお休みしている子の分は担任の先生と相談してくださいね）

　これを機会に本に親しんでくれるといいなと思います。
　

　６年１組さんの理科の授業では「酸素はどのようにして全身に運ばれるのかな？」の勉強で、心臓の動きを音と光で測ることができる機械を使って授業をしていました。

　運動をすると、心臓の動きがどう変わるか、確かめてみようということで熾烈なじゃんけん大会を制した創太くんがもも上げを何回かした後に、吉田先生に再度、測ってもらいました。

　ドドドドドドド

　音の速さが明らかに速くなり、１組のみんな「オー」と驚いていました。

　普通に生活しても、１秒たりとも休むことなく動いてくれている心臓、すごいですね。

　２年２組さんはジョニ先生と英語の授業を行っていました。

　みんな笑顔いっぱいです。

　ノリノリで発音しています。

　二階のフロアに響き渡るぐらい元気な声です。

　いつも元気な２年生ですが、今日はいつにも増してパワフルでした。

　楽しかったね。
　

　３年２組さんでは第１１回の道徳の授業が行われていました。

　「同じ小学校でも」という題で、日本とハワイの違いを比べたお話でした。

　今日の授業も修万先生が範読（お手本で先生が読む）をします。

　その前に「日本とハワイの違いを鉛筆で線引いてもいいし、目で追ってでもいいから確認しながら読んでね」と指示がありました。

　修万先生、読み終わりました。

　終わった途端にスッとみんなの手が挙がります。カメラに写っていない子もいっぱい挙げていました。授業に参加したい、みんなに伝えたいと思う子がいっぱいです。すごいです。

　道徳の授業は、みんなと話し合う中で新しい価値観に触れたり、自分の考えと同じ子がいることで安心したりして、お互いに学びあえるのが面白さです。

　３５回ある１年間の道徳の授業で３年２組の子たちがどんな風に学びあっていくのか、楽しみです。

　４年１組さんの体育の授業です。

　三点倒立、ブリッジ、開脚後転、開脚前転、逆さ感覚を高める運動などに取り組んでいました。

　１組さんは整然と運動に取り組みます。
　友達の演技をよく見て、助言できる子、良さを言ってあげられる子がたくさんいて、驚きました。
　頑張りも認めてもらえるので、苦手な種目も何度もチャレンジしていました。
　待っている子の姿勢もいいです。
　
　一人ひとりの取り組む姿勢、励ましあう姿、演技以上に学級としてステキなクラスだなと思いました。

　１年１組さんでは算数の授業が行われていました。
　
　１〜９までの数字カードと、足し算のカードがあります。

　足して「７」になるカードを集めます。

　頭の中で考えながら、取り組みました。

　出した後は片付けです。

　安達先生の代わりに市川先生が１組さんには入っていますが、先生のお話をよく聞いて頑張る１組さんでした。

　２年生のみなさんが合同体育でマット運動を行っていました。

　今日は後転にチャレンジです。

　お腹を見ながら回ることを意識していました。

　上手にできた子、まだこれからの子、半々ぐらいでしょうか。

　マットの片付けを他の班の様子を見て、上手にできた２年生のみなさんでした。

　３年１組さんの英語の授業、今日はＡＬＴのジョニ先生と松宮先生と一緒に英語の勉強をしていました。

　伝言ゲームを色鉛筆やクレヨンを使ってやりました。

　一番後ろの席の子がジョニ先生から色を聞きます。

　イエロー（黄色）という答えを列の前の子に伝えていき、一番前の席の子がその色の色鉛筆またはクレヨンを持てたら成功です。

　昨日、６年生の先生たちが博物館に赴いて、今、社会の授業で勉強している縄文時代や弥生時代に関する土器や黒曜石などを借りてきました。

　実物やレプリカ（本物そっくりに作ったもの）を触れたり、見れたりして、当時の様子をさらに考えてもらおうという取組です。

　広川台小の近くにも古墳（お墓？）がたくさんあるので、数千年前、この地域に住んでいたであろう人を思い浮かべながら考えてみるのも面白そうです。