職員室前の落とし物箱です。

　えんぴつ、ペンの他にも、タオル、ハンカチ、ティッシュケース、カーディガンのような服などもあります。ゴルフボールもあります。

　心当たりのある人は、一度確認をし、心当たりのものがあれば、先生たちに声を掛けてください。

　２年１組さんでは、昨日の５時間目に英語の授業が行われていました。

　みんな、にっこにこのノリノリで身体を動かしながら声を出していました。

　
　今日は３２度から３３度の天気予報で、今年一番の暑さになるそうです。

　もう夏といってよいのでしょうか？（まだ梅雨が来ていないから違いますかね）

　真夏には４０度近くになることもありますので、今のうちに慣れるしかないですね。

　水分を喉が渇いていなくても、少しずつ取るようにすると、熱中症になりにくくなるそうですよ。

　一斉下校であいさつをした後、各通学団の班長さんが班でよくできていること、これから直していくことを話しました。

　その後、全員からトラブルや気になることはないか、聞き取りをしました。

　写真で写っている班ではありませんが、「話に夢中になって班から離れている子がいる」「解散になってないのに一人で行ってしまう子がいる」など、問題点が出てきたので、担当の教員が指導をしました。

　今年度、全校で重点的に力を入れているのが「昇降口を出たら無言で集合しよう」という取組です。地震や火事、不審者侵入などの緊急時、全校または複数の学年が集まる時に、先生たちの指示をみんながよく聞けるように…と取り組んでいます。かなり静かに集まれるようになってきましたが、どうしても話してしまう子がいます。６年生を中心に下学年の子たちに、よく声をかけてくれています。もう少しです。

　また「車道に出て歩かない（歩道を歩く、白線の中を歩く）」「地域でもみんなで元気にあいさつをしよう」という声掛けも行っています。事故に合わず、安全・安心に登下校できるよう保護者の皆様からも声を掛けていただけると幸いです。

　６年２組さんでは国語の授業で「主語に注目して、さまざまな文と文とのつながりを考えよう」というめあてで授業を行っていました。

　１　これは私が買った卵だ

　この文の主語、述語は何かを考えました。「は」「が」がつくと主語なんだけれど、この文には「これは」と「私が」ある、どっちだろう？泰河くんの説明、わかりやすかったですね。

　「「卵だ」が述語だから、主語を「私が」にすると「私が卵だ」になって変ですよね。だから「これは」が主語で「これは卵だ」でいいと思います」うんうんとうなづく子、多数。わかりやすい説明でしたね。

　真悠先生から２つ目の文が出されました。

　２　私が買った卵が割れた

　「卵が」が主語、「割れた」が述語だということがわかりました。

　教室の後ろにいた子に聞いてみました。「主語と述語って、どっちを先に決めればいいの？」「え、どっちだろう、わかんないけど主語かな？」３〜４人の子が主語と答えてくれました。聞いた子、みんな悩んで主語を選んでました。みんなで根拠を探すと面白そうだなと思いました。
　

　今日は黒木さんが１日中、草刈り機で草を刈ってくれています。

　そんな中、お昼ごろに東門付近でハチが飛んでいるのを見かけたそうです。

　早速、ハチの飛んでいく方向を追いかけて、見事巣を発見、駆除してくれました。

　下の写真がハチの巣で１０匹ぐらいいたそうです。

　大きさは大人の握りこぶしぐらいです。

　大きくなるとたいへんだったので、早く見つけてもらってよかったです。

　小さいうちなら学校で駆除できるので、見つけたら教えてくださいね。

　今日の給食準備の様子を紹介します。

　当番の子は、自分の髪の毛が給食に入らないように帽子をしっかりかぶって活動していました。

　しっかり食べて、午後の生活も頑張りましょう。

　３年１組さんの英語の授業でも、２人の先生と会話をする時間がありました。

　スイカやメロンの数を英語で答えていました。

　３年生で初めて英語を勉強するので「難しければ日本語でもＯＫだよ」と松宮先生が話していました。苦手だなと思っている子も頑張ってチャレンジしていました。

　待っている子たちは教室内で静かにできることをしていました。

　本を読んだり、算数の問題にチャレンジしたり、タブレットでローマ字を打ち込むアプリにチャレンジしたりしていました。

　アプリには、ローマ字を打ち込むスピードを友達と競争できるものもありました。両手でブラインドタッチがほぼできている楓さんは、他の子から「なんでそんなに速いの！」とビックリされていました。聞くと、お父さん、お母さんもやられたそうで、楓さんのお家では、お母さんが一番速かったそうですよ。

　５年１組さんでは、「９６÷２．４の計算の仕方を考えよう」の勉強をしていました。

　達成ポイントは「やり方を正しく書く、覚える、計算する」「輪い話いタイムで話し合う」です。

　一番下の写真のように、自分の考えたことを班の子に発表していました。

　キャンプを経て、１組さんの雰囲気がますます温かくなっているなと感じました。

　先生と一緒にひらがなの勉強をしたり、算数のプリントに取り組んだり、学習用タブレットで計算問題にチャレンジしたり、みんな頑張っていました。

　タッチペンを使って、学習用タブレットでアプリを開いたり、選択したりするのがとても速くて、ビックリしました。

　４年２組さんの廊下では松宮先生とジョニ先生が一人ひとりと、英会話を行っていました。

　先生と１対１です。英語で聞かれたことを英語で答えます。

　先生と１対１で話す緊張、英語で話す緊張、混ざり合っていると思いますが、こういう経験を重ねて、人前でも堂々と話せる子になっていってほしいものです。

　２人ともハキハキ話せていて立派でした。

　この写真は、朝８時２０分ぐらいの１年２組さんの廊下の様子です。

　何が起こっているか、わかりますか？

　
　安達先生が大好きな２組の男の子が先生の手を引っ張り、大好きな女の子が両手を広げ、１組に行くのをふさいでいます。

　すると、１組の子たちが出てきて、「手を下ろして」「通してあげて」と声を掛けています。

　写真の手前には、安達先生を待つ１組の子たちが、この光景をニコニコ見ていました。

　安達先生はたいへんそうですが、見ているこちらは微笑ましい光景でした。

　委員会のみなさんが、ペットボトルキャップの回収をしてくれています。

　すでにダンボールがパンパンです。

　みなさん、御協力ありがとうございます。

　１８日（火）の学校公開日の際ですが、５年生の子たちがキャンプで夜に見せてくれたネオンワークを、児童のみなさん、保護者のみなさんに公開する機会を設けます。

　２時間目の授業が１０時４０分に終了します。
　その５分後に体育館にて実施します。

　児童のみなさん、保護者のみなさん、ともに全校の方が見ることができます。
　ただし、以下の点をご留意ください。

　１　体育館はエアコンがありません。
　２　ネオンワークを見やすくするため、暗幕を閉めます。
　３　天気が良いと、風も通らないので、かなり暑くなることが予想されます。
　４　保護者の方はスリッパなどで入っていただいて結構です。
　５　椅子などの準備は考えておりませんが、足が不自由な方などみえたら教職員にお声掛けください。
　６　タオル、水分を持参してください。

　たくさんの方、子どもたちに見てもらいたい反面、熱中症は心配です。一度、入ってみたけれど、暑くて辛い場合は無理をせず、教室などエアコンの効く涼しい場所で身体を休めてください。

　２年１組さんでは、算数の授業で「１００をこえる数をくふうしてかぞえよう」の授業が行われていました。

　百が２こ
　十が４こ
　一が９こ

　だと、全部でいくつかな？

　というような問題が３問出題されました。
　ノートに答えを書いて、できたら手を挙げます。
　すると、周囲にいた先生たちが赤ペンをもってきてくれます。

　首をかしげている子や間違えてしまった子には寄り添ってヒントをあげてくれます。

　子どもたちの何人かに聞いてみると、「ぼく、算数大好きになったよ」「ぼく、できるようになったよ」と話してくれました。

　

　今日も暑い１日でした。

　時刻は４時になり、６学年の下校が完了しましたが蒸し暑さを感じました。

　暑熱順化（暑さに身体が慣れる）が、まだまだ進んでいないので、真夏に比べれば気温は低いのですが、身体の負担は大きくなることが多いです。

　今日も保健室に何人かの子が「頭が痛くなりました」と訪れたそうです。

　少しずつ慣れるしかないですが、服装面（風通しのよいものに）、マスク（暑ければつけない）、水分補給（こまめにとる）、睡眠（夜更かししない）など、対策は各自でとっていってください。

　暑熱順化は１週間ぐらいでできるそうですよ。

　ちなみに午後３時２０分のＷＢＧＴは２５．９度でした。

　兼松先生に教えてもらいながら、毛糸で人形作りにチャレンジ中です。
　
　３０分ぐらい前に作り方を教えてもらっていたので、しばらくして教室に戻ると、あれよあれよと毛糸が形になっていました。

　下の黒いものが兼松先生が作った見本です。

　手先の器用さにビックリしました。

　どれくらいで完成するかなぁ。

　６年２組さんも家庭科で洗濯の勉強を３・４時間目にしていました。

　洗い終わった後に、グルグル洗濯物を廻している子もいました。

　今回は、しわを伸ばすことが目的だそうなので、ピンと張るとよいのだそうです。

　その後、図工室前の日がよくあたる場所に干していました。

　３年１組さんでは道徳の授業で「きまりはだれのため？」という勉強をしていました。

　主人公のようたさんは、お母さんとの約束「学校から帰ったらすぐに宿題をする」を３年生の今まで毎日実行しています。なので宿題を忘れたことは一度もありません。

　そんなようたさんの様子が変わる出来事があります。学習用タブレットの持ち帰りです。持ち帰る際に先生からいくつかお話を聞きました。その中の一つが、「学習以外には使いません」という話でした。ようたさんは、友達が話していたタブレットでできるゲームが気になって仕方ありません。思わず、そのゲームを検索し、やってしまいました。「学習以外に使わない」という言葉が耳に残り、悪いことをしている気分になります。

　しかし、次の日も、その次の日も楽しくてゲームをしてしまいます。

　こういう状況をどう思いますか？という発問でした。

　きまりを守らない子がいると、みんな使えなくなるんじゃないかな？
　学習で使いたい子まで使えないよ　などの意見が出て、宿題をちゃんとやったとしても、禁止されているゲームをするのはダメという意見が大勢を占めました。

　４年２組さんでは、算数の授業で「くふうして角の大きさをはかろう」という勉強をしていました。

　上の写真は、班の子たちに分度器を使った角度の測り方を説明している様子です。

　「分度器、苦手だな」「どう測るんだろう？」という女の子が何人かいましたが、みなさん、わかりましたか？

　分度器はすごく工夫して作ってあります。基準となる線を変えても測れるようになっています。それでわからなくなっていた子もいましたね。

　練習問題を１０問ぐらいやると、「あぁ、そういうことか」とわかることが多いですよ。頑張れ、４年生のみんな。

　１年２組さんでは、道徳の授業で「うまれたての　いのち」について、みんなで考えていました。

　教科書の写真や言葉を見て、自分のお気に入りを発表していました。

　鳥の親子の写真を見て「早く飛べるようになりたいと思っているんじゃないかな」

　かたつむりの親子の写真を見て「大きくなるのが楽しみなんじゃないかな」などと話していました。