４年生の５時間目の様子です。
習字の時間でしたが、片付けが早く終わったので、先生が「時間ができたね」というと、「残りの時間は本を読みたい」と子どもたちが言いました。
図書室に移動し、すみやかに本を借りました。
日頃から本に親しんでいるので、すぐに読み始められます。

学校だよりを発行しました。ご一読ください。
学校だより第342号（７月11日発行）←こちらより

３年生の理科の様子です。
これまで、ゴムで動く車を使って、ゴムと車の進む距離を実験してきました。
その活動を通して、子どもたちから、「どうしてゴムで車は動くのかな」という疑問が生まれたようです。
自分の考えを発表し合いました。

５年生の算数の様子です。
三角形の内角の和は、何度になるか考えました。
三角形の色画用紙で調べたり、デジタル教科書の映像で調べたりしました。
視覚的に調べたあと、自分の言葉で説明しました。どんどん理解が深まっていっています。

４年生の図工の様子です。
ギコギコトントンクリエーターという題材で、木工細工をしました。
釘を打ったり、ノコギリで切ったりと、集中して制作しました。

１、２年生の音楽の様子です。
歌を歌いながら手遊びなどをして、音楽を楽しみました。
アルプス一万尺を一緒にしましたが、子どもたちがとても速くて、びっくりしました。

6年生は校外学習でまどいの丘に出かけました。ゲームをしたり、百人一首をしたりしてたくさん触れ合いました。

１年生の国語の授業が始まる時間です。
教室へ行ったら、にっこりと出迎えてくれました。

２年生の図工の様子です。
カラフルな透明シールを気に入った形に切って、うちわに貼り付けるそうです。
色鮮やかで、明るい気分になります。

今日、２年生の子たちが、教室の扇風機を掃除してくれました。
先生と一緒にカバーなどを外して、ピカピカにしました。
まるで新品のようです。ありがとうございます。

６年生が、まどいの丘に体験学習に出かけました。
デイサービスを受けて見えるご高齢の方々と交流し、福祉について学んできます。

４年生の理科です。
夏の夜の空に見えるものは何かな。
子どもたちは、すぐに星を思い浮かべました。
星座早見盤が先生から手渡され、子どもたちは興味津々です。

３、４年生の音楽の様子です。
タン　タン　タン　ウン　のリズムで手拍子をしました。
まとまりのあるリズムを体感する学習でした。

５年生が、トヨタテクニカルセンター下山の見学をしました。
この取組は、トヨタ自動車様のご厚意により、地元の小学生が見学できるというものです。
巴ケ丘小学校では、毎年５年生が見学させていただいています。
子どもたちが見学を終えて学校に戻ると、「たくさん説明してもらいました」「外国のようなコースがありました」「ノートとパンフレットをもらいました」といろいろ教えてくれました。
一番上の写真は出発の様子です。
真ん中は、教室に戻ってノートやパンフレットを見たり使ったりしている様子です。
下の写真は、見学後の休憩タイムの様子です。
学びの多い時間となったようですね。
見学させていただき、ありがとうございました。

子どもたちが、プランターに水をやっています。
朝の涼しいうちにしっかりと水やりをしているので、暑さに負けず、花の色が鮮やかです。
今日は、地域の見守りの方も、お花の様子を見にきてくださいました。

５、６年生の音楽の様子です。
合唱をしました。
曲は、星の世界です。
歌声の重なりを感じながら、がんばって歌いました。

６年生は社会科の授業を公開しました。
これまで大仏づくりについて調べてきました。
この日は、調べたことをもとに、大仏にこめた当時の人々の願いに迫っていきました。
また、ともえ学級は、算数を公開しました。
計算などに集中して取り組めました。

５年生は、昨日、算数を教育委員会の方々に公開しました。
２つの数量の変わり方に着目し、規則性を見つけました。
各自の考えをタブレットに入力し、伝え合いました。
子どもたちは、デジタルでの交流に慣れていて、とてもスムーズに伝え合うことができました。

４年生は、昨日ローマ字学習の様子を公開しました。
これまで学んだことを生かして、子どもたちがクイズを作りました。
たくさん答えられたら、ローマ字クイズ王です。
ローマ字の読み方や書き方のクイズを作ったり解いたりし、楽しい雰囲気で学習しました。

３年生は、総合的な学習の時間に巴ケ丘小学校の歴史について学習しています。
写真は、昨日の公開授業の様子です。
巴ケ丘小学校が現在の場所に建てられたのは、何か理由があるのかなと考え、予想しました。
どうやら、当時の方々が、将来の子どもたちの安全を考えて決めたようです。
とても興味深いですね。これからもどんどん追究する予定です。

２年生は、国語の授業を公開しました。
内容は、友達の文章を読み合って、まねしたいポイントを見つけて伝え合うというものでした。
グループになって伝え合いました。
グループの司会者が話し合いを進行し、グループ学習が活発に行われました。