１年２組の国語の授業の様子です。
３週間後の定期テストも意識しながら、単元のまとめのテストに取り組んでいました。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「鉄と硫黄の化合物を加熱するとどうなるか」を学んでいました。
　

　
２年１組の理科の授業の様子です。
「鉄と硫黄の化合物を加熱するとどうなるか」を学んでいました。
　

　
１年生の学年フロアには、先日終えた体育祭に関する写真が掲示されていました。行事への取り組みを振り返りつつ、仲間と深まった絆もかみしめてほしいと思います。
　

　
２年２組の社会の授業の様子です。
イスラム世界の拡大の背景や要因について、調べ学習に取り組んでいました。
　

　
２年２組の社会の授業の様子です。
イスラム世界の拡大の背景や要因について、調べ学習に取り組んでいました。
　

　
２年２組の社会の授業の様子です。
イスラム世界の拡大の背景や要因について、調べ学習に取り組んでいました。
　

　
今週のホワイトボードメッセージです。
体育祭を終えての学校生活で、何に意識して生活すべきかが記されています。

　賞をとったクラスはプライドをもって
　取れなかったクラスは悔しさをエネルギーに変えて…
　ヒントは『日常』にある　・・・

ヒントを見つけ、行動に移せるよう、支援していきます。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
「分数の入ったかけ算・わり算を解こう」をテーマに間違えやすい計算問題に挑戦し、正確に解いくための方法を確認していました。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
「分数の入ったかけ算・わり算を解こう」をテーマに間違えやすい計算問題に挑戦し、正確に解いくための方法を確認していました。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
「分数の入ったかけ算・わり算を解こう」をテーマに間違えやすい計算問題に挑戦し、正確に解いくための方法を確認していました。
　

　
今日の献立は　―――――

大麦と野菜のスープ、えびカツサンド、チーズサラダ、スライスパン、牛乳（コーヒー牛乳の素）　でした。

　＊エネルギー：830kcal　　たんぱく質：32.8ｇ
　

　
１年４組の理科の授業の様子です。
「興味のある生物調べ」で個々が作成したレポートを持ち寄り、タブレット上で分類していました。
　

　
１年４組の理科の授業の様子です。
「興味のある生物調べ」で個々が作成したレポートを持ち寄り、タブレット上で分類していました。
　

　
１年４組の理科の授業の様子です。
「興味のある生物調べ」で個々が作成したレポートを持ち寄り、タブレット上で分類していました。
　

　
１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
「なぜいろいろな世界地図があるのだろう」をテーマに、地球儀と世界地図のそれぞれの特徴について調べていました。
　

　
１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
「なぜいろいろな世界地図があるのだろう」をテーマに、地球儀と世界地図のそれぞれの特徴について調べていました。
　

　
１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
「なぜいろいろな世界地図があるのだろう」をテーマに、地球儀と世界地図のそれぞれの特徴について調べていました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
計算のレベル・考え方が少し複雑な「２段階の因数分解」について学んでいました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
計算のレベル・考え方が少し複雑な「２段階の因数分解」について学んでいました。