１年３組の数学の授業の様子です。
カッコのある式の計算について、演習問題を解きながら学んでいました。
　

　
１年３組の数学の授業の様子です。
カッコのある式の計算について、演習問題を解きながら学んでいました。
　

　
１年３組の数学の授業の様子です。
カッコのある式の計算について、演習問題を解きながら学んでいました。
　

　
１年３組の数学の授業の様子です。
カッコのある式の計算について、演習問題を解きながら学んでいました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
ルートが入った式の計算を演習問題を通して学習していました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
ルートが入った式の計算を演習問題を通して学習していました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
ルートが入った式の計算を演習問題を通して学習していました。
　

　
３年２組の数学の授業の様子です。
ルートが入った式の計算を演習問題を通して学習していました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
副詞や連体詞など、品詞についての学習に取り組んでいました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
副詞や連体詞など、品詞についての学習に取り組んでいました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
副詞や連体詞など、品詞についての学習に取り組んでいました。
　

　
今日の献立は　―――――

中華飯（麦ごはん）、春巻き、棒々鶏（バンバンジー）、牛乳　でした。

　＊エネルギー：866kcal　　たんぱく質：33.4ｇ
　

　
トイレの改修工事で、作業の音が最も大きく聞こえる２棟の１学級教室。大きな音が出る間、通常の生活場所を１棟の２学級教室に変更していきます。そこでお引越し。全員で協力して、これまでの教室を忠実に再現していました。
　

　
１年１組の理科の授業の様子です。
ガスバーナーを安全に使いながら、物質の溶け方の実験に取り組んでいました。
　

　
１年１組の理科の授業の様子です。
ガスバーナーを安全に使いながら、物質の溶け方の実験に取り組んでいました。
　

　
１年１組の理科の授業の様子です。
ガスバーナーを安全に使いながら、物質の溶け方の実験に取り組んでいました。
　

　
３年４組の数学の授業の様子です。
「ルートの展開をしよう」をテーマに、演習問題に取り組んでいました。
　

　
３年４組の数学の授業の様子です。
「ルートの展開をしよう」をテーマに、演習問題に取り組んでいました。
　

　
３年４組の数学の授業の様子です。
「ルートの展開をしよう」をテーマに、演習問題に取り組んでいました。
　

　
２年５組の美術の授業の様子です。
「私の理想の空間」をテーマにした、一点透視図法を用いた作品づくりに取り組んでいました。