学習用タブレットで、自分の作品を撮影して教師に送ります。
教師は、子どもたちの作品をスクリーンに投影し、作品のよさを共有。
ＩＣＴ機器を効果的に活用した授業です。

３年生、図工の授業です。

水彩絵の具で、オリジナルの模様を描き上げました。
子どもたちの個性があふれています。

３年生の社会、地域学習です。
梅坪学区を走る２本の鉄道を中心にした地図に、地域の施設などを書き込んでいきました。
地域の様子を知ることで、地域で働く人の姿も浮かんできました。

割り算の学習、導入です。
今日は、分けられる人数を求める場合の立式を考えました。

デジタル教科書と数図ブロックが視覚支援になっていました。

子どもたちは、式の意味を真剣に考えながらノートに書き込み、理解を深めていました。

２年生の生活科の学習で、春の生き物を調べていました。
学習用タブレットで撮影したり、調べたりした生き物、植物を丁寧にスケッチしていました。

学習に向かう姿勢は、２年生とは思えないほど意欲的でした。

スケッチすることで、はじめて発見したこともあるようです。

今日のメインは、うどんです。
ソフト麺やとよた麺、ラーメンはときどき出ますが、
給食でうどんが出るのはレアかもしれません。

それでも皆さん、めん類が好きなので、今日の肉うどんも美味しくいただきました！

作品を描き上げて、鑑賞の場面です。
皆さん、仲間の作品と比べながら、色づかいや構成などの気づきを述べ合いました。

図工で大切な視点に、作品を味わうこともありますね！

おはようございます。
今週は、曇り空の天候が続いています。

本日より２６日（金）まで、希望制の個別懇談会を行います。
関係保護者の皆様、気をつけてお越しください。

図書委員会です。
図書委員会は、早くも活動に入っていました。

全員で、クリアファイルを利用して、オリジナルのリーディングトラッカーを作っていました。
リーディングトラッカーとは、本を読むのをサポートしてくれる、しおりのような読書の補助具です。
視覚に障がいのある方が使うこともあります。また、しおりの代わりにもなるスグレもの。

今日の活動だけで、一気に８０セットくらい作ってしまいました。
図書委員会の皆さん、なかなかやります！

保健委員会の様子です。

全校児童の安全、安心を後押しするため、子どもたちの目線からできることは何でしょうか？
真剣に話し合う姿を頼もしく思います。

５、６年生による委員会活動がありました。
本日は、年間計画を立てることが中心でした。
各委員会、委員長が話し合いをリードし、みんなの意見を集約していました。

梅坪小をよりよくするために、どの委員会も張り切っています！

写真は、体育委員会とＪＲＣ委員会の様子です。

上品かつ静かに食べる１年生の皆さんに感心！

今日のメニューは、今年度初めてのカレーライスでした！
子どもたちも、職員も楽しみにしていました。

やや辛めなのですが、なぜか食欲をそそる味付けです。
皆様にも、一度ご賞味いただきたいくらいです。

特別支援学級の外国語活動の様子です。

新しいＡＬＴのアリーン先生の授業です。
自己紹介から始まり、あいさつの仕方や色の言い方など、みんな楽しくアクティビティーや制作活動に参加できました！

おはようございます。
今週前半は、はっきりしない天候が続くようです。
急な雨に傘が必要になりそうです。

明日は、採尿の提出日です。
本日、お子様に文書、容器等を配布いたします。
ご協力のほど、よろしくお願いします。

関係保護者様

毎年、パルクとよたで行われている「豊田市就学相談会のお知らせ」をアップロードします。
専門的な知識のある相談員が、お子様にあった就学先について相談に乗ってくれます。
ご一読ください。

こちらから　→ 第１回 豊田市就学相談会のお知らせ

６年生の授業は、グループエンカウンターでした。
６年生も、グループ内での円滑なコミュニケーションが要求されました。

そのあたりは、さすが６年生です。
協力するよさを実感しながら学習を進めていました。

こうした経験は、きっと、修学旅行でも活かされることでしょう。

５年生の学級活動の様子です。

グループで協力して宝を見つけよう！

グループでの活発なコミュニケーションを通して、子どもたちが前のめりになって宝を見つけようとしていました。

４年生の様子です。
４年生は、社会、算数、理科の授業を見ていただきました。

理科の、春の動物や植物を学習用タブレットで調べる場面では、お家の方にもお子さんの近くで見ていただきました。

どのクラスも、子どもたちが課題意識をもって主体的に学ぶことができたようです。

３年生の算数「わり算」の学習です。
３年生も挙手発言が盛んです。

同じ数ずつ分けるるときの計算はどのようにすればよいか考えました。
具体物を使って考えることで、わり算の基礎を学んでいきました。