５年生は、理科の授業で、メダカの飼育の準備をしていました。すでに、メダカのオスとメスの見分け方を学習しているので、間違いのないようによく観察し、オスとメスを１匹ずつ入れていました。これから、大切に育てていきます。そして、メダカの飼育を通して、生命のつながりにせまります。

２年生の朝の対話の時間では、好きな物についての話し合いをしていました。発表した子は、自分の好きな物をとてもはっきりした声で伝えることができていて感心しました。聴いていた子は、質問するだけでなく、自分の考えも話すことができるので、好きないちごの種類まで知ることができました。どんどん対話が盛り上がり、お互いをさらによく知ることができていました。

２年生　学級通信「おひさま」４号を掲載しました。
大切なお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。
こちらから→２年生　学級通信「おひさま」４号

４年生学年通信第６号を掲載しました。 大切なお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。 こちらから→４年生　学年通信「WAVE」第６号

　６年生は社会科の授業で、日本の課題と解決方法について考えました。それぞれのグループで優先順位を考え、発表しました。
「日本は二酸化炭素をたくさん排出しているから環境問題が最も重要な課題だと思う」「戦争で命がなくなったら悲しいから平和の実現が大切だと思う」など、それぞれのグループで優先順位を発表しました。グループによって優先順位や理由は様々で、どれも大切だけど、何から解決するかを考えること、考え方は人によって違うからお互いの意見を聞き合うことの大切さを学びました。

２年生は、大型量販店で購入した野菜の苗の観察日記を書きました。「毎日たっぷり水をあげているからとうもろこしの苗が大きくなり、大きな葉っぱが５枚もついたよ」「キュウリの葉っぱは、ギザギザしていていた。何でキザギザしているのか知りたいな」など、感想を述べ合ったり、質問したりして友達と話し合いながら観察日記を書きました。先生が、「色、形、大きさを意識して書いてみましょう」と話すと、同じ緑っぽい色でも黄緑と緑の違いを意識したり、葉っぱの細かいところまで注意して書く子が増えました。

３年生学年通信第５号を掲載しました。
大切なお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。

こちらから→３年生　学年通信「太陽」５号

１年生学年通信第４号を掲載しました。
大切なお知らせが載っていますので、ぜひご覧ください。

こちらから→１年生　学年通信「きらっきら」４号

１年生は、登校するとすぐに大切なアサガオの水やりを行なっています。「まだ芽が出ていないね」「昨日雨が降っていないからたっぷり水をあげよう」などと、アサガオの前で、友達と会話しながら水をあげています。水やりを通して、子どもたちは自分が育てているアサガオに愛着をもっています。アサガオを育てることで、自然に優しい子どもに育ってほしいと思います。

５年生は、野外学習に向けて学級委員からキャンペーンについての話がありました。先生方の楽しい寸劇があり、その後に学級委員から放課の過ごし方（廊下やワークスペースにたまらない、教室では走らない、話したことのない人とたくさん話す、次の授業の支度をする）、授業の受け方（挙手を増やす、発言する人に体を向けて話を聞く）を改善して、野外学習に向けて意識を高めようといった内容でした。「僕はダラダラしているから生活を見直したい」「発言を頑張りたい」など、話を聞いていた５年生の気持ちが高まった様子が見られました。

６年生　学年通信「星とたんぽぽ」４号を掲載しました。
プールに関係する内容が載っていますので、ぜひご覧ください。

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保健だより５月号をアップしました。ご確認ください。
５月　保健だより

５月２４日（金）に行う５月の授業参観一覧をアップしました。ご確認ください。

５月の授業一覧

山あす1階チームは、朝の会で「好きなもの」をテーマに「朝の対話」を行いました。発表する子が「うどんが好きです」と話すと、「うどんとラーメンでは、どちらが好きですか？」「うどんとお母さんでは、どちらが好きですか？」などの質問が出て、一番好きなものが本当に「うどん」なのかをみんなで検証していました。結局、タブレットが一番好きだということがわかり、みんなで大笑いをしました。

５年生の外国語の授業で、自分の誕生日を英語で伝える学習を行い、日付はthをつけて読むことを学びました。「When is your birthday?」と質問し、「My birthday is November 17th.」などと答えていました。最初はプリントを見ながらぎこちなく話していましたが、何度か質問したり答えたりすることで、表情を変えたりジェスチャーを交えたりして話すことができる子が増えてきました。

５年生が、小数×小数の筆算の学習で話し合いをしていました。テーマは、「筆算式を書くには、小数点を揃えるのか、数字を右に寄せるのか、どちらがよいのか」についてです。自分の考えをグループで伝え合ってから全体で話し合いました。「昨日の授業で先生が全部右に揃えるって言っていました！」「小数点を揃えた方が気持ちがいいからです」「気持ちいいからでは、算数はダメだと思います、理由がないと！」などの意見がでました。友達の意見を聞くことで、自分の考えをノートにまとめている姿も見られました。

今年度も、子どもたちが楽しみにしている縦割り活動を行います。６月は７日（金）と１１日（火）に予定をしています。今日は、６年生がその計画を立てていました。
第１回目は、自己紹介を行いますが、「どうせやるなら、ゲームなどと組み合わせて楽しく自己紹介をしよう」といろいろなアイデアを考えながら決めていました。自分が小さいころにやって楽しかったゲームを思い出したり、新たにアイデアを出したりして楽しい自己紹介の仕方を考えていました。また、実際に体を動かして「この動きは危ないからやめたほうがいいよ」「こっちの方が楽しめそうだよ」など下級生のことを一番に考える姿に最高学年としての頼もしさを感じました。

１年生は、見つけたものを話す学習を行うために、校舎の周りや童の森に行って、学習用タブレットを活用してさまざまなものを写真に収めました。「白い花がきれいに咲いていて、これについて話したいな」「童の森で四葉のクローバーを見つけたよ」と楽しそうに話したいものを探しました。
次の授業では、写真に収めたものをどのように話すか考えていきます。

6年生は、算数科の授業で図から文字の意味を考える学習を行いました。最初は戸惑う子もいましたが、図にすることでその意味を理解できるようになりました。「普段使わない文字が出てくると焦るけど、図から考えると、その意味がよく分かった」「図をかくことで文字を使う理由が分かったし、文字を使った方が分かりやすいと思った」などの振り返りがありました。また、「文字を使うことで、もっといろいろなことを表現できるかもしれないので、身の回りにある文字で表現したものを探してみたい」など、学習を生活につなげようとする意見もありました。

４年生は、７２÷３のような割り算の筆算の仕方を考えました。「たてる→かける→ひく→おろす」を繰り返すことで計算できることが分かりました。
授業の途中で、ある子が「足し算、引き算、掛け算は答えが下なのに、どうして割り算だけ答えが上にあるの？」とつぶやくと、「一番上の数字以外は計算途中のものだから」「確かめ算を行うと上の数字が答えであることが分かるよ」など、さまざまな意見が出されました。これからも、子どもたちの素朴な疑問を大切にしていきます。