気体がもつ性質を見つけるために、窒素、酸素、二酸化炭素を集めたビンの中に火のついたろうそくを入れて観察しました。

　気体がもつ性質を見つけるために、窒素、酸素、二酸化炭素を集めたビンの中に火のついたろうそくを入れて観察しました。

　気体がもつ性質を見つけるために、窒素、酸素、二酸化炭素を集めたビンの中に火のついたろうそくを入れて観察しました。

　墨と水とのバランスを考えながら、様々な表現技法を試しました。

　筆者の論の進め方を調べるために、各段落の要約をしました。

　第一回の縦割り遊びに向けて、一年生が喜んでくれる名札作りをしています。

桜やチューリップの花は見えなくなってしまいました。
いつもは見過ごしてしまう自然の変化を注意深く観察しました。

国旗の意味について調べたことを発表しました。

３年生の理科で、はじめて単元テストをしました。

リコーダーで新しい曲に挑戦しました。

学校の「ふくし」を探して、スライドにまとめました。
次は、足りないところを探してみます。
すれ違う場所がせまいところも、「ふくし」という目線で考えます。

国旗について調べたことをグループで発表しました。

学校の「ふくし」を探して、スライドにまとめました。
次は、足りないところを探してみます。

国旗について調べたことをグループで発表しました。

タブレットで作ったスライド「スリーヒントクイズ」で、春の生物について学びました。

タブレットで作ったスライド「スリーヒントクイズ」で、春の生物について学びました。

　墨と水とのバランスを考えながら、様々な表現技法を試しました。

　　墨と水とのバランスを考えながら、様々な表現技法を試しました。

　自分の好きなことや宝物についてのリスニング問題に取り組みました。

　自由だからこそ周りや自分の軽い考えに縛られず、自分でよく考えることが大切だと気づきました。毎時間の授業で、自分の考えと友達の考えを比べるために対話の時間を取り入れています。