行事で一番大切な時間は、帰りの会での振り返りです。
リーダーから仲間へ、ついて来てくれてありがとう。
仲間からリーダーへ、引っ張ってくれてありがとう。
「ありがとう！」で一杯の帰りの会でした。

・闘竜祭は、HOP　 自律し、できることを精一杯
・虹竜祭は、STEP　尊重し、共感・共鳴・共創を
・翔竜会は、JUMP　貢献！　先輩後輩への感謝を形に

・・・HOP→STEP→JUMPの３大行事の一つを終えます。

　全力を出し切った後でのお弁当は最高ですね。
保護者の皆様、早朝から弁当の準備をありがとうございました。子どもたちは弁当を食べながら満面の笑みだったと担任が教えてくれました。
　運動直後で食欲が湧かなかった子、悔しくてちょっとしょっぱい味がした子もいたことでしょう。
　子どもたちは、弁当の味を忘れないでしょう。

　一枚の写真で紹介します。
　当日、熱中症防止のため急遽「テントでの応援」に切り替えました。生徒たちは団でギュッとまとまり、ジャンプしながら応援していました。本部席までその熱気が伝わってきました。
　この経験が、３月の翔竜会（３年生を送る会）で開花します。

　説明会を終えて、RJTの時間に振り返りを行いました。
説明が聞ける学校は２つです。それぞれの学びを共有することで、たくさんの情報を得ることができますし、比較することもできます。
　振り返りによる共有は最も大切な時間です。

　２４日（金）高校説明会でした。
　高校や専門学校からの話を聞き、調べながら確認します。

　２４日（金）高校説明会
　忘れないように、心に留めておけるようにメモします。

　２４日（金）高校説明会
　じっくり聞きます。自分の未来につながっています。

　24日（金）、高校説明会
　じっくり聞きます。一つ一つが自分の未来につながっています。

　24日（金）、闘竜祭から一週間経たずに高校説明会です。
　３年生が本格的に進路を考えます。昨年度まで９月に行っていたものを、早めの進路選択のために５月に変更しました。急な変更にも関わらず高校側には全面的に協力していただけました。心から感謝いたします。
　自ら一歩踏み出す大切な機会となりました。

　今日は高校説明会です。
　昨年度は９月末に行っていましたが、進路指導が早まっていることを受けて、５月に移動しました。準備は進路指導主事のＳ先生が４月からずっと行ってくれていました。
　当日の朝、各高校のパンフレットを自分たちで配ります。
自分たちがもらうものは、自分たちで準備する。こうしたこともキャリア教育（進路指導）として大切なことですね。

【授業力向上週間】
　３年生の社会科の授業では、コーチョーチケットを使って授業を行いました。
　国際協力にはどんな意味があるのか？　これだけ日本が不景気なのになぜ何兆円も他国のために使っているのか？　この問いが子どもたち中で「解決したい課題」となります。
　その後、一人で調べて自分の考えをもち【写真上】、他者の考えをきき【写真中】、最後にグループで共有して新たな考えをつくります【写真下】
　視点は歴史と公民の２つを設定し、それぞれの切り口で調べたことを関連付けていく授業でした。関連付けるということは、その考えを見つけた生徒を認め、自信をプレゼントするということです。
　生徒の考えがつながって新たな考えが生まれてくる様子に、参観していた私（校長）自身が、「社会っておもしろいなあ〜」「国際協力にこんな意味があったんだ〜」と感嘆していました。

　一所懸命がカッコイイ！

　青春とは、心の若さである
　　サムエル・ウルマン

　コロナが５類になって１年、円陣も組めるようになりました。
一つになれる喜びを実感します。

　闘竜祭の成功の陰にスタッフの活躍あり。
一番にお礼を言いたいです。君たちのお陰で白熱のドラマになりました。ありがとう！

　数学の連立方程式でマイプラン学習を始めています。自分で学習計画を立てて教材を自分で選択して学んでいます。先生は理解度や進み具合を把握して支援します。
　十数時間の長い学習です。まだ始まったばかりですので、各自でものすごい集中力で進めています。じきに、学び合い、教え合いが始まることでしょう。
　この学習を通して、自己調整力や「やったらできた！」感覚を育んでほしいと願っています。

　閉会式の後の団の振り返り。
この時間のために２週間がんばってきたのかも知れません。
リーダーの感謝の一言で、全てが報いられます。

　７つの色が一つになった白熱物語。
副会長のメッセージに注目する姿、最後まで一竜を貫きました。

　胸を張って誇らしげに台に上がります。
みんなのおかげです。だから、うれしいですね。

　競技を終えて、最後のまとめ。
この瞬間も、緊張感を絶やさず立派。
勝者を称える拍手・・・一竜の姿でした。

闘竜祭を終えて、新しい目標です。今週から授業力向上週間です。先生一人一人、探究型の授業ができるように技をみがいています。子どもとともに先生も勉強です。

＜先生の授業メモから＞
【単元名】　シンシュン　
【探究プロセス】　まとめ表現
【学習課題】　アドジャンの経験を生かして対話をしよう。
【本時の目標】　
　自分の考えをもってペア対話することで、自分の考えを深めることができる。
【活動内容】　　
　登場人物（シュンタとシンタ）の心情と二人の関係の変化について自分の意見を述べ、その後ペアの生徒と対話をする。（３分間）
【授業の様子】　
　アドジャンで練習した対話に授業の中で挑戦。生徒からは「質問が難しかった」、「友達に疑問をもって聞くことで考えが深 まった」という感想が多くありました。対話を通じて「疑問をもつ→きく→深める」の定着を目指した授業を心掛けたいです。