午後から５年生は水泳の授業です。
シャワーを浴びて、水慣れをします。

またまた、６年生が運動場で何やらやっています。
草取り？
近くにしゃがんで草を抜いていると、
「校長先生、ありがとうございます」
（あら　違うのね）
設計図を持って、地面に絵を描いています。
もう少しすると、わかるそうです。

シュークリーム工場について調べよう

動画で、シュークリームが工場で作られ、包装される様子を見ました。
異物が混入していないか、検査する機械もあります。

今日の献立は中華飯、棒々鶏、春巻きです。
👦「校長先生、この中で外国産のものは？」
校長「え？全部国産じゃないの？」
👦「外国産のものがあります。何でしょう」

社会科の学習の跡が黒板に残っていました。
食糧生産について学んだようです。

心をしずめて

子どもたちにも、最近怒れたことや腹の立ったことがあるようです。
その時は怒れていたけれど、少し時間がたつと・・・。

上手に音読できると、シールがもらえます。
最後のシールを貼る場所は、他よりかなり大きいです。
先生から「ここは、校長先生からシールをもらいます」
と説明がありました。
もう何回も読んでいるので、覚えてしまった子もいます。
踊りながら、読んでいる子もいました。

こんなことをしたよ

自分がしたことを書いて、伝えます。
先生「誰に伝えたいですか？」
👦「友達です」

昇降口の前で６年生が集まって何やらやっている・・・。
朝、ホウセンカにかぶせたビニール袋の中の酸素と二酸化炭素の量を比べる実験中でした。
「校長先生、30秒測ってください」

校長「はい、30秒です」
30秒後、酸素の量は朝より増えていました。
同じように１分間測り、二酸化炭素の量も比べてみました。

電子黒板に映し出された「万」
「これは何と読むかな？」
👦「？？？」
「ヒントは一　十　百　千・・・」
👦「円だ」

お札の絵があったので、その気持ち、わかります。

文章を書きます。
短い文を少しずつ詳しくしていきます。
「順序を表す言葉は？」
👦「まず　です」
「いいですね」
👶「次に　です」
「いいですね、まだありますか」
わかりやすい文章になりそうです。

ラバーズコンチェルトの合奏練習。

パートごとに練習し、後で合わせます。

身体は調子が悪いと熱が出たり、お腹が痛くなったり
明らかに症状が出ます。でも、心の調子が悪いとき、
心がSOSを求めているとき、元気が出ないとき、
そういうときの対処の仕方を教えてもらいました。

また、友達が「もう、何もかも嫌になった」と隣でつぶやいたとき
どのようにしてあげると良いのか、ロールプレイで確認しました。
合言葉は「き　よ　う　し　つ」。

キャンプまで、あと3日。
今日は集いの練習をしました。

２時間目から４年生は、竹を使って空気鉄砲を作りました。
ものづくりサポーターさんが手厚く教えてくださったので、
一人一つずつ作品を完成させることができました。

先日のフェスタ・ジュニーナのことを発表します。
今日は、その練習です。
ちょうど発表が終わった頃、教室に入ると、
「はい、校長先生」と感想を求められました。
「もう一度お願いします」と言うと、
はじめから発表してくれました。

光の形

スポンジのような材料を使って、タワーを作っています。
下の台が光源となっていて、光を当てます。
クリスマスツリーやハート形を組み合わせたものなど
それぞれ個性が光っています。

音楽クラブ、イラスト・折り紙クラブの様子です。

パズルクラブ、サッカークラブ、ソフトボールクラブの様子です。

ソフトバレークラブ、昔あそびクラブ、オセロ・将棋・トランプクラブの様子です。

円の面積を求めよう

円の直径と同じ長さの一辺を持つ正方形との面積を比べながら、
円の面積の見当をつけます。