１年生の算数の授業の様子です。
授業の後半、練習問題に取り組んだ後、タブレットのキュビナで学習する方法を教えてもらい、自分のペースで問題を解く姿が見られました。間違えると、その問題に関連した問題が出題されるため、少しずつ苦手を克服できます。

２年生の国語の様子です。
図書館司書の先生が、ヤマタノオロチやイナバノシロウサギなどの日本の神話を、ストーリーテリングや紙芝居で読み聞かせてくださいました。子どもたちは、普段自分では読むことのない話の内容にドキドキしながら聞き入っていました。その後、司書の先生がたくさん用意してくださった日本の神話の絵本を熱心に読んでいました。機会があれば、夏休みにも読んでみてください。

３年生の国語の授業の様子です。
手紙の書き方を学び、おじいちゃん、おばあちゃん等に暑中見舞いを書いていました。下書きをしてから清書し、丁寧に書く姿が見られました。

４年生の国語の授業の様子です。
主語と述語について学び、文の中から主語と述語を見つける問題に取り組んでいました。

２年生の図工「しんぶんしとなかよし」の授業の様子です。
新聞紙を丸めたり、巻いたり、広げたり、ねじったりしながら遊ぶ中で、友だちとつなげたり、協力したりする姿が見られました。

１年生の国語の授業の様子です。
「たべもの」という詩を指差ししながら、一生懸命読んでいました。

５年生は算数のテストに取り組んでいました。
窓の外は雨でどんよりとした天気ですが、子どもたちは問題をよく読み、集中して問題を解いていました。

4年生の算数「小数のたし算ひき算」の授業の様子です。
７＋３.５１の計算をするとき、位を揃えて筆算をかくことを、黒板の前で説明する姿が見られました。

3年生の音楽の授業の様子です。
「ゆかいな木きん」を演奏していました。順番に先生に教えてもらいながら、一生懸命指を動かす姿が見られました。

６年生の理科「生物と地球環境」の授業の様子です。
教科書の図や動画を見ながら、水が蒸発して水蒸気になり、空気虫の水蒸気が雲になり雨や雪となって地上に戻るという循環について学んでいました。動画が大変わかりやすく、驚きながら見る姿が見られました。

４年生の国語と総合の授業の様子です。
総合学習では、川調べのまとめをしていました。「川を守るために川そうじをしたい」「ポイ捨てはしない」などと書かれていました。

５年生の理科の授業の様子です。
アサガオとゴーヤの花の違いを調べていました。花びら、おしべ、めしべに分け、大きさや形などを熱心に調べ、ノートにまとめていました。

２年生の道徳の授業の様子です。
今日は担任の井上先生の研究授業でした。他の先生も見守る中、「きまり」について考えました。「きまりのない学校」という教材を読み、主人公の気持ちを考えながら、きまりについての考えを深めました。タブレットのポジショニングという機能も使い、決まりのない学校に行ってみたいかどうか表しました。はじめは「きまりがない方がいいなあ」と思っていた子どもたちから「きまりがなかったらこんないやなことがおこるんだ」「守ってもらえている」「ルールがあるとできて、ルールがないとできないことがある」「人に言う前に、自分もルールを守らなければいけない」といった考えが出て、ポジショニングでも、考えが変化する様子が見られました。

１年生の算数の授業の様子です。
「３＋４＝７」になるお話づくりをしていました。子どもの時は「にん」イルカの時は「とう」貝殻の時は「こ」など、言葉にも気をつけながらお話を作っていました。

４年生の国語の授業の様子です。
教科書にある２つの広告の違いを比べていました。２つとも体温計の広告ですが、キャッチコピーや写真など、違いがたくさんあります。２つの広告をよく見て、プリントにまとめていました。

３年生の社会科「工場で働く人たち」の授業の様子です。
工場のビデオを見て、分かったことを発表しました。機械で卵が割られていく様子などを興味深そうに見て、大変驚いていました。

1年生の算数の授業の様子です。
「青い魚が6匹、黄色い魚が2匹、青い魚の方が何匹多いか」という問題を考えていました。「青と黄色でバディーを組んで、バディーを組めなかった魚の数が答えになるよ」といった発言があり、感心しました。

２年生の生活科の授業の様子です。
自分の調べた生き物のひみつを画用紙にまとめていました。タブレットを使って写真を探したり調べたりする姿も見られました。

５年生の外国語の授業の様子です。
ブライアン先生が作成したカードで「Can you ~? 」「 Yes I can 」「 No I can't」を使って、遊びながら学んでいました。

６年生の算数「場合を順序よく整理して」の授業の様子です。
４種類のアイスから３種類を選ぶ組み合わせは何通りあるかといった問題を、表をかいて整理しながら解いていました。自分の書いた表を見せながら友だちに説明する姿も見られました。アイスの種類数や選ぶ数によって問題が複雑になります。表の良さを実感し、生活の中でも活用できるといいですね。