今日の献立は　―――――

高野豆腐のうま煮、さばの煮つけ、磯香あえ、ごはん、牛乳　でした。

　＊エネルギー：812kcal　　たんぱく質：34.4ｇ
　

　
２年５組の英語の授業の様子です。
先日行った単元テストが返却され、解説を読み込み、問題の解き直しに取り組んでいました。
　

　
２年５組の英語の授業の様子です。
先日行った単元テストが返却され、解説を読み込み、問題の解き直しに取り組んでいました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
負の数の計算問題で、−（マイナス）同士をかけると記号はどうなるかを議論していました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
負の数の計算問題で、−（マイナス）同士をかけると記号はどうなるかを議論していました。
　

　
１年２組の数学の授業の様子です。
負の数の計算問題で、−（マイナス）同士をかけると記号はどうなるかを議論していました。
　

　
２年３組の数学の授業の様子です。
テキストやこれまでの授業でまとめたノートを確認しながら、単元のまとめのプリントに取り組んでいました。
　

　
２年３組の数学の授業の様子です。
テキストやこれまでの授業でまとめたノートを確認しながら、単元のまとめのプリントに取り組んでいました。
　

　
２年４組の国語の授業の様子です。
枕草子の場面ごと（季節ごと）の表現の特徴について、読み込んで確認していました。
　

　
２年４組の国語の授業の様子です。
枕草子の場面ごと（季節ごと）の表現の特徴について、読み込んで確認していました。
　

　
２年４組の国語の授業の様子です。
枕草子の場面ごと（季節ごと）の表現の特徴について、読み込んで確認していました。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
前回までに書き上げた「体育祭の思い出」の作文の発表会が行われていました。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
前回までに書き上げた「体育祭の思い出」の作文の発表会が行われていました。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
前回までに書き上げた「体育祭の思い出」の作文の発表会が行われていました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解を利用した多くの計算問題に挑戦していました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解を利用した多くの計算問題に挑戦していました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解を利用した多くの計算問題に挑戦していました。
　

　
３年５組の数学の授業の様子です。
因数分解を利用した多くの計算問題に挑戦していました。
　

　
１年３組の理科の授業の様子です。
「植物のなかま」についての学習で、各部位の名称の確認が行われていました。
　

　
１年３組の理科の授業の様子です。
「植物のなかま」についての学習で、各部位の名称の確認が行われていました。