前期生徒会企画「つながりTie」縦割り団での給食です。
　この企画は今年度から始まった企画で、同じ団の１~３年生が混ざって給食を食べます。まるで学級開きの初日のように、緊張している教室もありました。
　コロナ禍ではできなかった企画です。しかも、先輩と後輩の仲がよく、学校が落ち着いているのでできた企画です。座席などの事前準備もしっかりできており、食器の片付けで手間取ることなく時間通りに終えていたことにも驚きました。

※関連企画（つながりがキーワード）
　・一竜達の白熱物語（８）つながりTie
　・縦割りアドジャン（生徒会企画）
　・拍手のシャワー（生徒が目指すところ）
　・生徒会役員が校長室訪問

　令和７年度から新制服を導入します。
　児童生徒及び保護者の御意見から決定した制服デザイン及びポロシャツのマークについて、配付文書で御確認ください。

※配付文書は→→→こちら（PDF）
※小学６年生の保護者の皆様へは、小学校を通じて文書をお届けします。

　なお、「これまでの制服と新制服を混ぜて着ることができるか？」「ポロシャツで体育の授業ができるか？」などの着方については、生徒会から７月８日（月）に提案が出されています。７月中には保護者の皆様にお伝えします。

　音楽の授業が鑑賞から合唱に代わりました。
　授業中パート練習を行います。３パートに分かれて同時に練習することで練習効率が高くなります。これは他の教科ではあまり見ない光景です。
　このクラスでは、全パートが丸い隊形で歌に熱中していました。丸い隊形はお互いの表情を見ながら歌うことになります。また、歌い終わった後でその場ですぐにミーティングができます。合唱を通して仲間とよりよく関わり合うことを学べる隊形なのです。
　お互いの顔を見合うことができる隊形で練習できることで、学級としては第１段階突破！　　
　合唱を通して大切なことを学んでいますね。

　たいへん重要な情報提供です。

　愛知県高校入学選抜について、以下の記事で概要が情報が全て公開されました。
記事は→→→こちら（webページ）
★全ての内容がPDFで紹介されています。PDFまで熟読することをお勧めします。

・一般選抜における面接の実施の有無
・一般選抜における校内順位決定の方式
　（評定重視か当日点重視かということです）
・特色選抜を実施するかしないか
・特色選抜を実施する場合の方式と定員
・入学者選抜の実施日程
・障害等のある志願者に対する受検上の配慮

＜竜中生が関係しそうな今年度の変更内容を紹介＞
・豊田東は一般入試で面接を実施しません
・豊田南は校内順位の決定方式を変更
　（評定と当日点の比重が変わります）
・豊野は特色選抜を実施しません

＜追記＞
　竜神中では【進路情報】を学校HPで公開する形をとっています。今回のようにできる限りタイムリーに情報を提供したいために進路通信を定期的に発行することは行っておりません。ただし、Web出願の方法など、情報量が多い場合はPDFにまとめて通知することを考えています。

　２年の学年合唱曲は『青葉の歌』です。若々しく伸びて広がっていく感じが２年生にピッタリです。
　さすが２年生。無駄な声、動き、休憩はほとんどありません。限られた時間にどんどん音を覚えていきます。途中、顔を寄せ合ってパートで確認のミーティングができるのも成長の証です。昨年度の合唱練習が生きています。

　１年生の学年合唱曲は『ＣＯＳＭＯＳ』です。
　まだまだ、音程はとれていませんが、耳をダンボにして音源の音を聞きながら必死に自分の声を重ねていました。
　自転車に乗れない子は何度も転んで練習します。転ぶことは失敗ではありません。転びながら徐々にバランスを覚えていきます。歌も同じです。声を出した瞬間に音源とずれることはよくありますが、音がずれていてもその場で修正し、さらに「ここがずれやすいな。」「ここが難しいな。」と自ら気づいてメモできるようになると、歌が楽しくなってきます。

【写真中】男声パートが元気に歌っているのに感化されて、女声パートが声を重ねはじめたシーン。こうした瞬間に学級合唱の魅力を感じます。

　生徒が前を見つめています。視線の先には意見がまとまった黒板があります。
　黒板は、考えるための「思考基地」です。自分と仲間の考えをつなげて広げ、深めます。

　３年生の参加が多いイベントです。
公立高校の先生と直接相談できる貴重な機会です。ぴったりの高校が見つかるとよいですね。参加をお勧めします。
　西三河地区のフェアは刈谷で8月3日（土）に開催されます。

県のＨＰは→→→こちら
ちらしは→→→こちら（PDF）

　新制服の着方について、何度か生徒と教師で座談会を重ねました。また、生徒会執行部が先週金曜日に全校アンケートも行い生徒の意見をまとめました。
　これらの考えをまとめて、８日（月）朝、生徒会長が着方の提案文書をもって校長室を訪れました。生徒の提案をもとに本日の職員会議で最終結論を出します。

　開校以来、半世紀続いた学ランとセーラー服。35,000人以上の卒業生が着た愛着のある制服です。そこに、新たにブレザー型制服の導入を図ります。生徒会長も、本日の提案の重さを十分にかみしめていました。

＜追記＞
　生徒会長が訪れた際、会長の手元にはたくさんの自筆メモがありました。今日のためにお話をする準備してきたことがよくわかりました。また、金曜日に行った全校アンケートの結果が月曜日朝にはしっかりとまとめてあり、その意見も汲んで今回の提案をしてくれていました。改めて、人のために尽くせる素晴らしいリーダーだと感じました。

※大会の画像は大会規定から学校HPに公開できません。エピソードのみ紹介します。

　７日は剣道部個人戦が行われました。きずなネットで届いたメールから、一部を紹介します。

＜メール＞
・個人戦では２年生男子２名が西三大会への出場を決めました。１年生も含め、お互いを応援する姿が輝いた一日でした。今日で３年生は節目となります。初心者として入部した１年生から今日まで稽古を積み重ねる中で、技術的にも人としても成長した３年間でした。目標を達成するため、仲間に優しく、１・２年生と共にがんばってきた３年生。本当によく頑張りました。今日まで剣道を続けてきたことを自信にしてください。次のステージへ行っても、剣道を通じて学んだことを活かしてください。応援しています。

　応援した者が今度は応援される側に回るのが、縦割り関係の部活動のよいところですね。引退した３年生は後輩に思いを託して応援し、残された後輩は先輩の新たな旅立ちをこれからも応援する。宝物の関係ですね。

※大会の画像は大会規定から学校HPに公開できません。エピソードのみ紹介します。

　６日（土）は吹奏楽、剣道、バスケ（女子）、野球・・・と多くの部活で生徒が全力を出し切りました。きずなネットで届いたメールから、一部を紹介します。

＜メール＞
・〇〇戦敗退（西三大会出場できず）：３年生はこれで引退となりますが、少ない人数のなか後輩たちをここまで引っ張ってきてくれました。今日の試合でも３年生がそれぞれの持ち味を出せた場面がありました。応援ありがとうございました。（野球）
・市内大会は４位という結果で終えました。３年生がけがで１人いない中でしたが、何とか踏ん張り、西三大会への切符を勝ち取ることができました。また気持ちを改め、西三大会に向けて共に頑張っていきます。保護者の皆様、連日の大会の応援や送迎等、本当にありがとうございました。（バスケ女子）
・男女ともに４人と厳しい状況の中、最後まで頑張りました。残念ながら団体での西三大会の出場とはなりませんでした。今までの稽古が力になり、一本を取ることができた生徒もいました。明日は個人戦になります。今日使用した竹刀など、点検をしておいてください。体調を整え、明日も頑張りましょう。保護者の皆様、本日は暑い中、送迎、お昼のご飯の準備、応援をありがとうございました。（剣道）

　大会時間が重なり、全ての部活動を回り切ることができませんでした。回った部活動では生徒の一心に取り組む姿に心打たれました。剣道では、試合後に一人一人が「応援ありがとうございます」と、まっすぐ目を見てあいさつをしてくれました。その目は明日の個人戦に気持ちが向かっていることもよくわかりました。部活動を通した心の成長もうれしく思います。
　吹奏楽部は市民文化会館で演奏会を行いました。「ノートルダムの鐘」という難曲に挑戦です。楽器一つ一つが立ち、さらにフィナーレでは力強く音が立ち上がってきて、熱くなる曲です。一般席でお客様と一緒に聞かせていただきましたが、聴衆からも「いいね」「感動するね」などの声が聞こえてきました。演奏後の生徒の晴れ晴れとした表情から、７月末の本大会に向けてしっかりと課題を見据えていると感じました。

　最近、校内では、職場体験学習に向けて、２年生が事業所にアポイントメントを取る姿がよく見られます。本日は、社会で働くときに意識すべきマナーやルールを学ぼうと、講師を招いてマナー講座を実施しました。
　生徒たちからは、「社会に出る前に、マナーとルールの大切さがとてもよくわかりました。特に、マナーは自分自身の心映えだという言葉が心に残りました。挨拶一つとってみても、自分の気持ちを届けようとすると、素敵なものになります。相手のことを考えて行動することは、今からでもできるので、事前訪問までに小さな子にどう接していけばよいか考えてみようと思いました。」という声が聞かれました。

　図書委員会の企画「先生方のおすすめ本」の依頼が、職員室で行われました。
　委員長と副委員長からは、読書活動をより推進したいという意気込みが語られました。「昨年、先生方のおすすめを手に取って、私はとても素敵な本に巡り合うことができました。今年も、多くの竜中生にそんな出会いを用意していきたいです。」という思いに、職員一同、協力していきます。

　委員会活動が行われました。
　上の写真は、生活向上委員会が企画している「生活ビンゴ」の学年掲示物を作成しているところです。委員一人一人が、学年の仲間に向けて頑張ってみんなで盛り上げていこうというメッセージを貼付しました。
　中央の写真は、保健給食委員会が、給食配膳用エプロンの修繕を行っているところです。ボタンを付け直したり、ほつれや破れを繕ったりする姿が見られました。「家庭科でやったことが活かせて嬉しいです」という声が聞かれました。
　下の写真は、DC委員会の活動の様子です。自分たちでデジタル・シティズンシップについて調べ、どのように活用していくとよいのか、それぞれの学級で講義を行います。発表ソフトを用いて作成した資料を使い、リハーサルを行っていました。

　報告となります。
　6月28日（金）に第1回学校運営協議会を行い、今年度の学校経営ビジョンを承認していただきました。また、「竜中生に期待すること」というテーマで、ワークショップを行い、委員の皆さんが日ごろどんなことを竜中生に期待しているのかを知ることができました。

＜ご意見＞
※５８個の意見が集まりました。その一部を紹介します。

・地域とのつながりを大切にする子
・人のために役立つことを積極的に行える子
・自分の道は自分で切り拓く自立した子
・小さな子のめんどうをみてくれる優しい子
・お年寄りにも寄り添ってくれる優しい子
・困っている人を見たら自分から声をかける子
・地域の人にこそ率先して笑顔であいさつできる子
・年２回の環境美化の日に進んで参加する子
・一芸に秀でて世界に羽ばたく子
・自転車通学のマナー等、地区での手本になる子
・地域行事に参加するだけでなく参画する中学生

　地域の皆様の願いを共有できる貴重な時間となりました。
　行事への参加が小学生なら、中学生は参画が、地域貢献の一つの形なのかもしれないと教えていただきました。

　先生が大切なことを教えている場面です。マイプラン学習や探究学習であっても、生徒全員が自力で問題解決できるわけではありません。そのため、機を見て教師が説明します。写真は教師の説明場面です。

　子どもの主体的な学習を支援するために「教師は、教えることを手放す」という言葉が、最近よく聞かれるようになりました。手放すというより潜ませると言った方がしっくりくるかも知れません。教師は無闇に知識を教えずに子どもが知識を自らつかみ取れるような学習環境の整備に力を入れ、本当に必要なときだけ生徒の背中を押しようにそっと教えたいです。

　授業では、プロジェクターを投映するために黒板にスクリーンを貼ります。ＤＣ（デジタル・シチズンシップ）委員会に所属する生徒が貼ってくれているようです。
　２年のあるクラスのスクリーンは、いつ見てもしわ一つなくきれいに貼られています。生徒に聞いてみたところ、その仕事を誇りにしていることが分かりました。うれしいです。　

　きたる７月９日（火）、生徒会が企画した全校縦割り会食「みんなで楽しく食べt i e ！」の実施を前に、発案生徒が職員室で目的の説明や協力の依頼を行いました。

　「闘竜祭の団活動で深めた『つながり』をもっと深めていきたい」「いろんな話題について話し、盛り上がることで会食の大切さを感じていきたい」。これらの目的を達成するために、当日までのスケジュールを組み、準備や当日の対話を充実させられるように計画してきました。　
　明日は、各学級の議員に向けた説明会が行われ、いよいよ各学級へ情宣がされていきます。

　生徒たち自身がより良い学校生活になるよう、主体的に考え、判断し、行動する活動がまた一つ積み重ねられることが嬉しいです。

※発表の直後、先生たちから温かな拍手がありました。生徒もうれしかったことでしょう。

　自分の教室以外で授業を行うとき、係の子がネームプレートのついたホワイトボードをもって移動します。
　ネームプレートは生徒一人一人の意見を大切にし、生徒の考えをもとにして授業をつくるために使います。今年度から始めた取組です。

【写真上】友達の考えと検索画面を２画面にして学習中
【写真中・下】見つけたことを確認してまとめます
　
　本日は、1年社会科の授業でコーチョーチケットを使った授業研究がありました。授業者が「校長先生、授業を見てください」と日程を調整して挑戦し、自己研修を行うのです。
　その気概に応えて、私も全力で指導します。授業づくりにゴールはありません。教師が授業が上手になればなるほど、生徒は授業が楽しくなります。学ぶことを楽しめたら、人生はより豊かになります。

　本時は縄文から弥生へ、国としての暮らしが始まっていく大切な内容でした。授業のデザインは探究型でよく練られていました。教師が使う言葉（発問・指示・説明）、生徒の発言の生かし方、グループで意見をまとめる場面での工夫など、いくつかの点で授業者と共に研修を進めました。