5/8（水）２年生は生活科の時間に、野菜の苗植えを行いました。まずは野菜名人さんのお話をよく聞き、昨年度のことを思い出しながら植えました。

　特別支援学級２年生では、毎日翌日の連絡を自分で書いています。担任の先生がうっすらと書いたお手本を、ゆっくりゆっくりなぞりました。児童は毎日トレーニングすることで、少しずつ筆圧が上がり、はみ出さずに書けるようになってきています。

　６年生の体育では、表現運動としてフォークダンスを学習しています。5/7の授業では、フォークダンス（オクラホマミキサー）の踊り方を、全員で踊りながら覚えていました。みんなの踊りがそろってくると、児童は嬉しそうな笑顔をしていました。

　４年生の理科では、「気温の変化」を学習しています。5/7の授業では、理科ワークを使って、気温変化のグラフから読み取れることを考えていました。

　５年生の音楽では「小さな約束」を学習しています。5/7の学習では、リコーダーで演奏しやすいように、階名を書いていました。

　３年生の社会科では、豊田市について学習しています。5/7の授業では、豊田市の白地図の「高地」「台地」「低地」「湖・川」を、色分けしました。「豊田市って広いなあ〜」と、色を塗りながらつぶやいていました。

　２年生になると、１年生と比べてぐんと習う漢字が増え、画数も多くなり難しくなります。5/7の授業では、「聞」「何」「考」「夜」「間」などを、一画一画ていねいに書いて、覚えていました。

　４年生特別支援学級の算数では、重さの計算を学習しています。5/7の授業では、練習問題に取り組みました。今まで習ったことを思い出しながら、一つ一つていねいに解いていました。

　１年生は、１か月に１回程度、ALTの先生と英語を勉強しています。5/7の授業では、英語で数を数えたり、曜日の言い方を教わったりしました。最後に英語の歌を歌いながら、ジェスチャーをして楽しみました。

　特別支援学級２年生は、学習用タブレットを使ってカード合わせをして学びました。同じ仲間の組み合わせを探して、答えていきました。

　特別支援学級３年生では、足し算の練習をしました。今まで勉強したことを思い出しながらていねいに解いて、全問正解しました。１００点をもらって、児童は大喜びをしていました。

　特別支援学級１年生では、自立活動としてはさみの使い方練習をしました。先生が持っている紙を、丁寧にはさみで切りました。

　３年生は、学年体育遊び「逃走中」を行いました。児童にはあらかじめミッションが配られていました。ハンター役の担任からの挑戦状は、「30分間逃げきること」と「２つのミッションをクリアをすること」でした。

　２つのミッションは、「隠された名簿を見つけること」と「５つの宝ボールを見つけて朝礼台に置くこと」でした。

　３年生は全員で協力して２つのミッションをクリアして、ハンターからの挑戦に勝ちました。

　２年生の算数では「時こくと時間」を学習しています。

　5/2の学習では、児童が算数セットの時計を手に取って、8:10や8:23などの時刻を合わせていました。また、8:00〜8:23の間の時間を考えていました。

　１年生の図工では、はさみを使って「ちょきちょきかざり」を作りました。

　まず、児童ははさみの上手な使い方を教えてもらい、線に沿って「ジグザグ」「なみなみ」に切る練習をしました。

　続いて折り紙を２回、３回折、その一部を切り取ってできる、ちょきちょきかざりを作りました。折り紙を開くと、「ほら、こんなのできたよ！」と、嬉しそうでした。

　特別支援学級４年生の国語では、児童が漢字カードを作り、それを床に並べて、漢字すごろくを行いました。

　児童はサイコロを振って駒を進め、止まったところの漢字カードに記された漢字の読み方を答え、正しい書き順で漢字をホワイトボードに書いていました。「正解！」と担任の先生が言うと、大喜びでした。

　５年生の家庭科ではお茶の入れ方を学びます。

　5/1の学習では、班ごとにやかんでお湯を沸かし、急須に入れた茶葉をお湯で蒸らして、おいしいお茶を入れました。児童は両手で湯呑をもって、おいしくお茶をいただいていました。

　４年生の理科では、ツルレイシを育て、その成長を観察します。

　4/30の授業では、ツルレイシの種の植え方を学び、牛乳パックの中に土を入れ、実際に種を入れました。

　４年生の国語では、「話を聞いて、質問を考えよう」という単元を学習しています。

　4/30の学習では、話を聞きながらメモをとり、そのメモをもとに、「もっと詳しく聞きたいことを質問として考える」学習をしました。児童は、自分の考えた質問を、発表していました。

　こうした学習は、秋に出かける「公共施設見学」での有意義な学習につながっていきます。

　５年生の書写では、「道」を練習しました。特に、しんにょうの形の取り方に気を付けて、練習をしていました。