6/19 2-2 銅と酸素の質量比 ２
２年２組の理科の授業の様子です。 「銅と酸素の質量比を考えよう」をテーマに予想した値が確かがどうかを確認していました。 6/19 2-2 銅と酸素の質量比 １
２年２組の理科の授業の様子です。 「銅と酸素の質量比を考えよう」をテーマに予想した値が確かがどうかを確認していました。 6/19 1＆2 宝のありかを探せ！ ２
１,２学級の社会の授業の様子です。 「宝のありかを探せ」をテーマに、それぞの特徴が書いていあるプリントから該当の都道府県を探し出していく学習に取り組んでいました。 6/19 1＆2 宝のありかを探せ！ １
１,２学級の社会の授業の様子です。 「宝のありかを探せ」をテーマに、それぞの特徴が書いていあるプリントから該当の都道府県を探し出していく学習に取り組んでいました。 6/19 3-4 位置エネルギーを追究 ２
３年４組の理科の授業の様子です。 「位置エネルギーの大きさと高さや質量の関係を調べよう」をテーマに実験に取り組んでいました。 6/19 3-4 位置エネルギーを追究 １
３年４組の理科の授業の様子です。 「位置エネルギーの大きさと高さや質量の関係を調べよう」をテーマに実験に取り組んでいました。 6/19 2-5 to do の使い方 ３
２年５組の英語の授業の様子です。 「 to do の使い方」について学んでいました。 6/19 2-5 to do の使い方 ２
２年５組の英語の授業の様子です。 「 to do の使い方」について学んでいました。 6/19 2-5 to do の使い方 １
２年５組の英語の授業の様子です。 「 to do の使い方」について学んでいました。 6/19 3-3 住みよい社会とは？ ４
３年３組の社会・公民分野の授業の様子です。 「住みよい社会とは、どんな社会か考えよう」をテーマに、公民分野の最初の授業が始まっていました。 6/19 3-3 住みよい社会とは？ ３
３年３組の社会・公民分野の授業の様子です。 「住みよい社会とは、どんな社会か考えよう」をテーマに、公民分野の最初の授業が始まっていました。 6/19 3-3 住みよい社会とは？ ２
３年３組の社会・公民分野の授業の様子です。 「住みよい社会とは、どんな社会か考えよう」をテーマに、公民分野の最初の授業が始まっていました。 6/19 3-3 住みよい社会とは？ １
３年３組の社会・公民分野の授業の様子です。 「住みよい社会とは、どんな社会か考えよう」をテーマに、公民分野の最初の授業が始まっていました。 6/19 1年 心とからだを大切にする ６
１年生を対象とした性教育講座の様子です。 この地区にお住いで、高校生までのお子さんをもつ保護者の団体「わっかのたね」の皆さんを講師としてお招きし、自分や他人の心とからだを大切にするための講座を開催していただきました。 6/19 1年 心とからだを大切にする ５
１年生を対象とした性教育講座の様子です。 この地区にお住いで、高校生までのお子さんをもつ保護者の団体「わっかのたね」の皆さんを講師としてお招きし、自分や他人の心とからだを大切にするための講座を開催していただきました。 6/19 1年 心とからだを大切にする ４
１年生を対象とした性教育講座の様子です。 この地区にお住いで、高校生までのお子さんをもつ保護者の団体「わっかのたね」の皆さんを講師としてお招きし、自分や他人の心とからだを大切にするための講座を開催していただきました。 6/19 1年 心とからだを大切にする ３
１年生を対象とした性教育講座の様子です。 この地区にお住いで、高校生までのお子さんをもつ保護者の団体「わっかのたね」の皆さんを講師としてお招きし、自分や他人の心とからだを大切にするための講座を開催していただきました。 6/19 1年 心とからだを大切にする ２
１年生を対象とした性教育講座の様子です。 この地区にお住いで、高校生までのお子さんをもつ保護者の団体「わっかのたね」の皆さんを講師としてお招きし、自分や他人の心とからだを大切にするための講座を開催していただきました。 6/19 1年 心とからだを大切にする １
１年生を対象とした性教育講座の様子です。 この地区にお住いで、高校生までのお子さんをもつ保護者の団体「わっかのたね」の皆さんを講師としてお招きし、自分や他人の心とからだを大切にするための講座を開催していただきました。 6/19 季節の掲示
教室の出入口にこの時期にふさわしい掲示物を見つけました。季節に合った環境づくりは、落ち着いた学校生活を送るうえで大切なものの一つです。 |
学校だより学年通信進路通信PTAその他災害時の対応いじめ防止基本方針 |
令和6年度父母教師会総会要項