今年度は、昨年度の学校運営協議会で、環境整備の日を増やしてくれても大丈夫というありがたいご意見をいただき、地域の方でボランティアをしてくださる方にお願いしました。

　1年生の子も上手に桃に袋を被せることができました。ブドウの花も一人一人丁寧に取り方を教えていただき、取った花も手に集めてうれしそうにしていました。ハクビシンにやられてしまったイチゴも採る体験だけさせていただきました。充実した校外学習でした。
　いろいろと準備をしていただきありがとうございました。

　ご自宅に着くと、いろいろな苗が長机に置いてありました。何の苗か当てたり、ウリ科など種類に分けたりするクイズを楽しませていただきました。桃に袋を被せる作業に集中して取り組みました。

　地域の方のご厚意で、桃の日焼けどめのための袋を被せる作業やブドウの花を取る作業を経験させてもらいに、ご自宅まで歩いて行きました。
　途中に歩いていく道に咲いていたはずの花の代わりに花が咲いている植木鉢を事前に置いてくださっていました。子どもたちは自然にに咲いている花と植木鉢の花を見て、何の花か考えながらご自宅まで行きました。そのおかげで道中も楽しみながら行けました。

　いつもだといろいろな学年が一輪車の練習をしているのですが、今日は6年生だけで練習をしていました。全然一輪車に乗れなかった子たちも上達してきています。運動会に焦点をあてているようです。どんな技ができるようになるのか楽しみです。

　校外学習から戻ってきて疲れているかと思いましたが、みんな元気にテキパキと給食の準備ができています。
　今日の給食は、ショウロンポウ、こめこパン、ミックスフルーツ、いためビーフン、牛乳でした。

　国会と裁判所と内閣の関係を学習しました。
　習っているところの教科書の隅にあるQRコードをタブレットで読み取ると習った内容の問題が出題されます。しっかり頭に入っていると○がもらえます。

　食料品の産地を学習しています。
　まずは、各自で特産品を調べて、黒板に書きました。
　その後、大型テレビに日本地図を写し、地図上の県に特産品を書いた付箋を貼りました。
　そして、付箋を貼った状況を見て、気付いたことを発表し合いました。

　御作小学校のイチゴはなんとか収穫ができています。
　イチゴについて調べて、タブレットでイチゴについて説明したり、クイズにしたりしてまとめていました。絵や写真などが入っていて、わかりやすくまとめられていました。

　漢字のテキストで、丁寧な字を書くというめあてで、漢字を書きました。
　「道」や「達」など、辺が「しんにょう」の漢字を練習しました。

　先日、5年生の子たちが救急蘇生法について学習しましたが、教職員は毎年研修として救急蘇生法の研修を行っています。
　今年度は救急車が来るまで、救急蘇生を行い続けるということで、AEDも装着したまま行いました。救急隊員が代わりますというまでやり続けました。このぐらいやらないと助けられない命があるということです。肝に銘じたいと思いました。

　放送委員会は、どんな内容を放送するかを決めて、役割分担をして、タブレットで原稿づくりをしていました。
　保健委員会は、「早寝早起き」など、内容を分担して、ポスターを作成していました。

図書委員会は、どうしたいろんな分野の本をたくさん読んでもらえるかを話し合っていました。
運営委員会は、児童集会で誰が何をやるのかを決めて練習していました。

　最初に、まほろばなど3曲を歌いました。
　6年生の歌を聴いてどうだったかを振り返りました。
　6年生の歌声に憧れているようです。
　その後、「なかよし」を鍵盤ハーモニカでひきました。
　全員ひけました。

　6年生は、総合的な学習の時間で、御作小学校の魅力を紹介します。
　魅力をたくさん上げて、今日は城ケ根山について、何を調べ何を見てくるのかを考えました。
　1年間でどれだけの魅力を紹介できるかな。

　教室の前にかける看板をつくっています。
　糸鋸で切る準備段階として、「ゆり」の字の角に穴を開けているところです。
　貫通すると、やった感があります。

　はじめの数を求める文章題を解いています。
　今日は全部たすと答えが出る問題でした。

　タブレットが使えるようになりました。
　タブレットを使う時の約束を確認しました。
　お友達にも見られないようにして、パスコード入力しました。
　パスコードを入力したら、画面が開いたので、みんなで喜びました。
　これで、タブレットを活用して授業ができるようになりますね。

　点「、」があるかないかで、文章が読みやすくなることを確認しています。
　例文の「はははははははははのははははははははとわらった」で、みんなで笑ってしまいました。

　「わたし」の説明文を書いています。
　まず、私のどういうところ(例えば「いろいろなことに興味がある人」)を説明するのかを考え、具体的な内容を3つ見付け、もっとわたしのことを知ってほしいと願うような流れです。
　付箋に説明文の柱立てをして、文章にしていました。
　完成が楽しみです。