小数のかけ算を使って体積を求めたり、計算の決まりについて確かめました。

　計算の中に帯分数や整数、小数があった場合に、それぞれ仮分数や分数に変換して計算すればよいことに気づきました。

　下書きが進んでいます。撮った写真を見ながら、それぞれの形や線の角度に着目して描いていきます。

　下書きが進んでいます。撮った写真を見ながら、それぞれの形や線の角度に着目して描いていきます。

　修学旅行に向けての調べ学習が始まりました。

　修学旅行に向けての調べ学習が始まりました。

　修学旅行に向けての調べ学習が始まりました。

　授業のはじめに、準備運動の一部として壁倒立に挑戦しています。

　「湖」という漢字の３つの部分の位置や大きさに気をつけながら練習しました。

　「湖」という漢字の３つの部分の位置や大きさに気をつけながら練習しました。

　「湖」という漢字の３つの部分の位置や大きさに気をつけながら練習しました。

　「湖」という漢字の３つの部分の位置や大きさに気をつけながら練習しました。

　「湖」という漢字の３つの部分の位置や大きさに気をつけながら練習しました。

　「湖」という漢字の３つの部分の位置や大きさに気をつけながら練習しました。

４年生の児童がチャレンジランキングという催しを行いました。
グループで考えた記録に挑戦できる遊びを互いに取り組んで楽しむ会です。
準備の段階からグループの仲間で話し合い
準備や運営も仲間と協力して取り組みます。
特別支援学級の子ども達も
グループの仲間と力を合わせて活動することができました。
また、他のグループが考えたゲームにも進んでチャレンジ。
存分に楽しむことができたようです。

ことばあそびの学習でグループでしりとりをしました。楽しそうにやっている様子が見られました。

今年度の水泳の授業が
きれいなプールで安全に行えるようにと
６年生がプール清掃を行ってくれました。
好天で汗ばむほどの日差しを受ける中
特別支援学級の６年生もみんなと一緒に活動しました。
ブラシを持ち
汚れの取り切れていないところを見つけては
ゴシゴシと磨き上げ
すみずみまできれいにしようと頑張っていました。
６年生のおかげで
まもなく始まる水泳の授業を楽しく行えそうです。
そこまできれいに見えるので
水の苦手な子も
頑張って顔をつけられるかも。

積み木の形をうつして、絵をかきました。おにぎり、たいよう、いえなどをかいていました。

ゴムのときと同じように、自分でねらいを決めて、実験方法を考えて、結果を記録しました。

ゴムのときと同じように、自分でねらいを決めて、実験方法を考えて、結果を記録しました。