スクールカウンセラーさんからストレスとの向き合い方を学びました。
野見小５・６年生の事前アンケートでは、ストレスでイライラすることがあると、多くの人が答えました。
適度なストレスは自分を成長させてくれるけれど、ボールがへこんだままになるように心がへこんだままではいけません。
そこで、自分の手の絵を描き、指ごとに自分の好きなものや大切な人を書き込むワークをしました。
この好きなものが心の健康を保ち、大切な人が自分の支えになるそうです。
辛くなったら手を見つめて、自分の好きなものを思い出してそれに向かってみたり、相談したりしてみるとよいそうです。
ご参加くださった保護者の皆様、ありがとうございました。

専門の外部講師をお招きしてリコーダー講習会を行いました。
リコーダーの構え方や指づかい、息の入れ方などを学びました。
これからいろいろな曲が吹けるようになるとよいですね。

図書館祭り開催の中、ボランティアさんによる本の読み聞かせがありました。
ボランティアさんの数が足りず、高橋地区からもかけつけてくださり、この日は全学級にボランティアさんが入っていただけました。

読み聞かせは月に１回ほど、火曜日の朝に行っていただいています。
一年間の中で来られる日だけでかまいません。
読む本も司書さんが紹介してくださるので、ぜひボランティア登録をお願いします。

体育委員会が「大谷グローブの借り方・使い方」を紹介し、利用を全校に呼びかけました。
大谷選手や野見小の子どもたちに扮した体育委員が楽しく劇を通して伝えました。
今月の歌の全校合唱では、２部合唱で体を動かしながら楽しく「てをつなごう」を歌いました。

６年１組は、分数に分数をかける計算の仕方を考える算数で、グループ学習も活発でした。
６年２組は、２つの投稿を読み比べ、書き手の説得の工夫を考え合う国語でした。
教育委員会の先生には、生き生きと進んで学び合う姿を褒めていただけました。
これからも継続していけたらと思います。

５年１組は、担任の出身地でもある沖縄について調べる社会科でした。
５年２組は、みんなの良さを知ったり称えたりできる学級の企画を考える特別活動でした。

４年１組は、三角定規の角の大きさを調べる算数でした。
４年２組は、直列つなぎと並列つなぎでモーターの回る速さが変わる秘密を探る理科でした。
学校訪問では、保健室で養護教諭の先生と教育委員会の先生との面談も行われました。

３年１組は、好きな色を英語で伝え合う楽しい英語の活動でした。
３年２組は、班で調べた外国の文化について伝え合う総合的な学習の時間でした。
３年３組は、３年生から始まったばかりのリコーダーに挑戦する音楽でした。

２年１組は、引き算の筆算の仕方を考える算数でした。
２年２組は、伝えたいことをわかりやすく伝えるためのメモづくりをする国語でした。

学校訪問では３人の教育委員会の先生に授業を観ていただきました。
ひかり学級では、「ひかり劇場」のセリフの読み方を考える学習で、活発に意見を言っていました。
１年１組では、友達のよさについて考える道徳の授業で、最後はみんな仲良く輪になって歌いました。
１年２組では、小さな「つ」が入る言葉と入らない言葉の違いをリズム打ちしながら楽しく学ぶ国語でした。

豊田市教育委員会による学校訪問があり、全学級の授業を参観していただきました。
こだま学級は、さいころを振っての「とけいすごろく」を使った学習で楽しそうでした。
のぞみ学級は、校庭で見つけた昆虫がペープサートで登場し、昆虫になりきっていました。
つばさ学級は、卵焼きづくりの順番に合わせて文を並び替えるのを、先生の指示の後、自分で学習用タブレットを使って行いました。

「野見の人・もの・ことに学ぶ」を特色とした活動として、５月２３日に６年生が曽根遺跡へ見学に行ってきました。豊田市の職員から説明を聞き、実物を見て、豊田の古代人のくらしについて考えました。この学習プログラムは、豊田市博物館学習プログラムの中の１つです。

５月２８日は読み聞かせボランティア「おはなしのたね」による今年度２回目の読み聞かせの日でした。月に１回程度、火曜日の朝８時半頃から１０分間程度の読み聞かせです。全学級に対応できるボランティアの人数を集めています。可能な月だけでかまいませんので、ぜひボランティア登録をお願いします。

野見小学校では日頃から、長放課・昼放課に担任も一緒になって子どもたちと外遊びをしたり、教室・図書室等で会話したりしてふれあい、児童理解に努めています。
でもこの教育相談期間は、担任する全ての子どもと順番に個別に担任は話を聞く時間をとっています。
そうすることで問題行動の予防や早期発見にもつなげています。

間もなく水泳の授業が始まります。
それに向けて６年生がプールを掃除してくれました。
おかげで全校のみんなが気持ちよいプールに入ることができます。
６年生のみなさん、ありがとう！

１年・３年・５年生がそれぞれの教室で、「うなずいてききあうきらめき授業」にチャレンジしていました。
話し手を見てうなずきながら聞き合う授業を通して、温かい人間関係づくりも行っています。

図書館管理課による「調べる・伝える学習」の授業がありました。
テーマを決めて調べてまとめる一連の活動について学びました。
学んだことを生かして、２３日（木）に見学に行く曽根遺跡についてまとめる予定です。

本の分類分けや、調べ学習について学んでいます。

話し手を見てうなずきながら聞くことを、今日は3時間目に2年2組が道徳の授業で挑戦していました。
聞き手のうなずきがあると、話し手も「勇気を出して意見を言ってよかったな」と思えるものです。
互いを認め合える温かい人間関係づくりにもつなげられたらと思います。

新メンバーが加わった「きらめきスターズ」による寸劇が、今年も全校朝会で行われました。
先生役は茂木先生、児童役は小澤先生、古野先生、森崎先生、柴田先生、荒川先生です。「うなずいてききあうきらめき授業」では、話し手を見てうなずきながら聞くことを心がけます。
一日の中で一つ、意識してうなずく授業を決め、背面黒板の予定表に「ひまわり」を貼ります。そして、みんなで意識してうなずけたら、前面黒板に貼った種のしかけから、花を咲かせます。（「ひまわり」や花が咲く「ひまわりのたね」の仕掛けは、校長の手作りです。）
うなずきは大切なコミュニケーション能力なので、いつか自然に話し手を見てうなずいて聞けるようになるとよいです。

２年生が、大事なことを落とさずに聞く言葉の力をつける国語の学習で、校内の先生にインタビューしてまわりました。
「どんな仕事をしていますか」「どんなことに気を付けていますか」「大変なことは何ですか」など、事前に考えて練習してきた質問をして聞き取っていました。
国語で身につけた言葉の力を、生活の中で生かせるとよいです。