墨と水とのバランスを考えながら、様々な表現技法を試しました。

　墨と水とのバランスを考えながら、様々な表現技法を試しました。

　墨と水とのバランスを考えながら、様々な表現技法を試しました。

初めての図書館指導。本の借り方を教えてもらいました。

音楽の授業では、手拍子しながら「子犬のビンゴ」を元気よく歌ったり、「ロンドンばしおちた」を楽しんだりしました。

司書のあさい先生に、図書館についての授業をしてもらいました。
図書室の利用の仕方や、本の分類について学びました。

答えが10や0になるような九九の表にないわり算を考えました。

みんなの絵を鑑賞して、感想を書き合いました。

みんなの絵を鑑賞して、感想を書き合いました。

はじめ、中、おわりに分けて、段落ごとに名前をつけました。

「Good morning！」「How are you？」を使って、みんなとあいさつをしました。

「Good morning！」「How are you？」を使って、みんなとあいさつをしました。

水の量や筆の使い方を工夫して、絵を描きました。

国語辞典の使い方を学習し、言葉の意味を調べました。

　１年生につけてもらう名札を作りました。１年生に喜んでもらうために、どんなイラストを描いたらよいかを考えながら作りました。

　１年生につけてもらう名札を作りました。１年生に喜んでもらうために、どんなイラストを描いたらよいかを考えながら作りました。

　１年生につけてもらう名札を作りました。１年生に喜んでもらうために、どんなイラストを描いたらよいかを考えながら作りました。

　１年生につけてもらう名札を作りました。１年生に喜んでもらうために、どんなイラストを描いたらよいかを考えながら作りました。

　１年生につけてもらう名札を作りました。１年生に喜んでもらうために、どんなイラストを描いたらよいかを考えながら作りました。

　１年生につけてもらう名札を作りました。１年生に喜んでもらうために、どんなイラストを描いたらよいかを考えながら作りました。