「令和５年度　いじめ防止基本方針」「いじめのサイン発見チェックシート」を掲載しました。
　「まごころで、高めあおう　浄水の子」のテーマのもと、地域ぐるみで真心をもって子どもを育てることで、いじめのないあたたかい学校づくりに努めます。
いじめのサイン発見チェックシート
<swa:ContentLink type="doc" item="160511">R5いじめ防止基本方針</swa:ContentLink>

　５年生の図工の授業です。絵具といろいろな道具を使って、模様を楽しみました。ローラーや網、ブラシなどの道具を工夫して使いました。

　１年生の音楽の授業です。教科書の絵のページから、どんな歌が関係ありそうか考えて、知っている歌を発表していました。その歌をみんなで歌いました。

　今年度初めての読み聞かせです。ボランティアの方々に本を読んでいただくことを、子どもたちは楽しみにしています。きらきらした目で本を見ている姿が印象的でした。読み聞かせボランティアの方々、ありがとうございました。

　地域のクラブ講師の方々との打合せ会が、浄水小学校で行われ、浄水北小の担当者が参加しました。浄水小・浄水北小には、地域の方々が指導してくださるクラブが、１０くらいあります。共通の講師の方も多いので、２つの学校で共同で打合せ会を行っています。
　子どもたちが楽しみにしているクラブ。今年も地域の方々のご協力をいただき、様々なクラブ活動ができることに感謝いたします。

　体育館に静かに入り、しっかり話が聞ける子どもたち。その様子をまずほめました。最近のあいさつの様子から、門の前のあいさつが前よりできるようになったこと、さらにステップアップするために「交通当番の方にあいさつをしよう」という話をしました。

　久しぶりに全校で体育館に集まっての集会を行いました。企画委員、委員会の委員長、学級委員の認証を行いました。さすがリーダー、返事や態度がとても立派でした。

　人文字の写真の後、１〜３年生と４〜６年生の集合写真も撮りました。３階のカメラで撮影しました。できあがりが楽しみです。
　暑い日でしたので、赤白帽をかぶり、水筒で水分補給をしながらの撮影となりました。

　浄水北小学校は、今年度、開校１０周年を迎えます。１０周年の取組の一つ、航空写真を今日撮影しました。
　業者の方が、朝６時半から運動場に線を引いて準備をしてくださいました。
　校訓「まごころ」と「２０２３」を人文字で作り、色のボードを掲げて、ドローンで撮影をしました。

　おひさま組・ひまわり組・ひだまり組の個別学習の様子です。それぞれの学習課題について、個別に進めています。

　その後、場所を移し、第二部として、教職員のシミュレーション訓練を行いました。食物アレルギー等の体調不良を想定し、役割を決めて対応しました。振り返りを行い、さらによい対応ができるように考えました。
　豊田市消防署の方々、ありがとうございました。

　子どもたちの下校後、緊急対応訓練を行いました。豊田市の消防署の方にお越しいただき、第一部は、心肺蘇生やAEDの使い方を確認しました。参加を希望された保護者と教職員が一緒になって、模型を使って練習をしました。

　今日は、週に一度のロングハッピータイム。掃除の時間から長い休み時間となり、子どもたちは十分遊べます。いつもは水曜日に行っていますが、昨日は内科検診のために実施できなかったので、今日、行いました。天気がよいので、外で元気に遊ぶ子が多くいました。教室前のオープンスペースで遊ぶ子や、メディアセンターで本を読む子もいます。思い思いに休み時間を楽しみました。

　３年生の国語の授業です。国語辞典の使い方を習った３年生。早く調べられるように練習をしていました。

　２年生の図工の様子です。粘土をちぎったり、にぎにぎしたりして、好きな物を作っていました。「私はお部屋を作ったよ。」「ピザを作っているんだよ。」など、教えてくれました。

　１年生の生活科の様子です。「友だちとなかよし」という学習で、自分の名刺を書いていました。名前と、自分の好きな物を丁寧に書きました。

　朝の登校風景です。門のところでは、子どもたちの登校についてきてくださったスクールガードの皆さん、地区代表、ボランティアの方々が、子どもたちにあいさつをしてくださっています。
　子どもたちも、企画委員会や有志による「あいさつ運動」を今年も行っています。元気に「おはようございます。」

　５年生の算数の授業です。クラスを二つに分けた少人数指導を行っています。課題について自分で考えたり、友達と相談したりして真剣な様子でした。

　６年生の体育の授業の様子です。フラフープやバランスボール、柔らかいボールを使った運動を行っていました。

　６年生の国語の授業です。教科書の「前の学年で習った漢字」の学習でした。ノートにそれぞれ書いたあと、黒板で確認をしました。同音異義語にも触れ、問題以外の漢字の復習もしていました。