この連休中に校内で行われた部活動の様子をお届けします。

写真は、３連休初日（2/23）のバスケット部の活動の様子です。
　

　
この連休中に校内で行われた部活動の様子をお届けします。

写真は、３連休初日（2/23）のバスケット部の活動の様子です。
　

　
この連休中に校内で行われた部活動の様子をお届けします。

写真は、３連休初日（2/23）のバスケット部の活動の様子です。
　

　
この連休中に校内で行われた部活動の様子をお届けします。

写真は、３連休初日（2/23）のバスケット部の活動の様子です。
　

　
本校の玄関です。来校者をお出迎えするためにメッセージを伝えるものもありますが、学校を象徴するものや紹介したりするものも掲げられています。職員の下足場所もあるため、毎日これらを見て、一日の勤めをがんばろうという気持ちにもなります。

今後も新たな品が加わる予定です。お楽しみに…


　今日もステキな一日になりますように…
　

　
久しぶりに朝から晴れた感じがします。
ただ、風が冷たく、この時期らしい寒さが戻ってきました。

すでに咲いている白い梅の花に追いつこうと、紅の梅の花も蕾を膨らませています。


ソフト部員が、今日の練習会場である前林中学校に出発していきました。
いつも笑顔が絶えないソフト部員。　気をつけて！


　今日もステキな一日になりますように…
　

　
冷たい雨が降っています。

「あ〜、雨か…」
今日のような雨降りの日は、ため息混じりのこんな言葉がつい口から出てきます。その心理は、「傘さすの面倒なんだよな…」とか「服が濡れるのイヤなんだよな…」などがあります。また、「洗車したばかりなのに…」と思うこともありますね。
一方、「こんな雨の日に新聞配達、大変だなぁ。ごくろうさま」とか「雨が降ってても外で部活、がんばってるなぁ。でも、風邪ひかないように…」と思うこともあります。
前者は、ネガティブでマイナスな思考の時に出てくる言葉です。後者は、温かみや優しさを感じる言葉です。もう少し掘り下げてみると、前者は「自分」に意識が向いている状態で、後者は「自分以外（人）」に意識が向いている状態です。
同じ雨でも感じることは人それぞれ。ならば温かみや優しさを感じる「自分以外（人）」に意識を向け、雨の日を穏やかに過ごしたいものです。

さて、今日の雨は
みなさんにとって「あいにくの雨」ですか？
それとも「めぐみの雨」ですか？


　今日もステキな一日になりますように…
　

　
２年２組の英語の授業の様子です。
「My favorite Place in Toyota City」をテーマにリスニングの学習が行われていました。教科担任が読み上げる英文を必死に聞き取り、重要な事柄をノートに書き出していました。
　

　
２年２組の英語の授業の様子です。
「My favorite Place in Toyota City」をテーマにリスニングの学習が行われていました。教科担任が読み上げる英文を必死に聞き取り、重要な事柄をノートに書き出していました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
確率の演習問題に取り組んでいました。今回はサイコロの「出る目の確率」に加え、「出ない目の確率」を考えていきます。表を使ったりしながら、考えられるパターンを一生懸命想像していました。
　

　
２年１組の数学の授業の様子です。
確率の演習問題に取り組んでいました。今回はサイコロの「出る目の確率」に加え、「出ない目の確率」を考えていきます。表を使ったりしながら、考えられるパターンを一生懸命想像していました。
　

　
２年４組の英語の授業の様子です。
「行ってみたい世界遺産について調べ、その情報をまとめよう」をテーマにグループでの学習が行われていました。調べている最中も英語に訳していくときもどちらも楽しそうに活動している様子が印象的でした。
　

　
２年４組の英語の授業の様子です。
「行ってみたい世界遺産について調べ、その情報をまとめよう」をテーマにグループでの学習が行われていました。調べている最中も英語に訳していくときもどちらも楽しそうに活動している様子が印象的でした。
　

　
２年４組の英語の授業の様子です。
「行ってみたい世界遺産について調べ、その情報をまとめよう」をテーマにグループでの学習が行われていました。調べている最中も英語に訳していくときもどちらも楽しそうに活動している様子が印象的でした。
　

　
１・２学級の社会の授業の様子です。
学習版「桃太郎電鉄」を使っての学習です。実存する駅名などから日本の地域を学んだり、収益率の計算や物件購入の判断の材料を相談したりしていきます。「学ぶゲーム」に生徒も熱中していました。
　

　
１・２学級の社会の授業の様子です。
学習版「桃太郎電鉄」を使っての学習です。実存する駅名などから日本の地域を学んだり、収益率の計算や物件購入の判断の材料を相談したりしていきます。「学ぶゲーム」に生徒も熱中していました。
　

　
２年３組の家庭科の授業の様子です。
「明日から一人暮らし！　必要な生活費を考えてみよう」をテーマに学習が進められていました。
　「健康だから保険は必要ない」
　「でも、もしもの時に安心だよ」
　「そうか…。でも、何を切り詰めよう…」
家族の工夫や苦労を少しでも感じてもらえたらと思いました。
　

　
２年３組の家庭科の授業の様子です。
「明日から一人暮らし！　必要な生活費を考えてみよう」をテーマに学習が進められていました。
　「健康だから保険は必要ない」
　「でも、もしもの時に安心だよ」
　「そうか…。でも、何を切り詰めよう…」
家族の工夫や苦労を少しでも感じてもらえたらと思いました。
　

　
２年３組の家庭科の授業の様子です。
「明日から一人暮らし！　必要な生活費を考えてみよう」をテーマに学習が進められていました。
　「健康だから保険は必要ない」
　「でも、もしもの時に安心だよ」
　「そうか…。でも、何を切り詰めよう…」
家族の工夫や苦労を少しでも感じてもらえたらと思いました。
　

　
２年５組の美術の授業の様子です。　
木彫の学習で木製コースターづくりに取り組んでいます。デザインの決まった生徒から、彫りの活動に入っていました。出来上がりをイメージしながら、細かい部分を特に慎重に彫り進めていました。