３年４組の音楽の授業の様子です。
同声二部合唱で歌われる滝廉太郎作曲の「花」を題材に、どのような情景が歌われているかを考える授業でした。
教科書の写真のとらわれず、歌詞から連想される情景を探っていきます。今後の合唱練習にも生きる重要な学習の一つです。

１年２組の総合的な学習の時間の様子です。
体育祭で使用する学級旗やリレーメンバーの再選抜が行われていました。
各担当がしっかりと活動していました。

３年１組の英語の授業の様子です。
「有名人への手紙（ファンレター）を書こう」をテーマに学習に取り組んでいました。
内容よりも最初は、誰に出すか（書くか）で少しワクワク。そして、「書いたら、実勢に届けてみよう」まで話が盛り上がり、生徒のやる気に火が付いたようです。

３年１組の英語の授業の様子です。
「有名人への手紙（ファンレター）を書こう」をテーマに学習に取り組んでいました。
内容よりも最初は、誰に出すか（書くか）で少しワクワク。そして、「書いたら、実勢に届けてみよう」まで話が盛り上がり、生徒のやる気に火が付いたようです。

３年１組の英語の授業の様子です。
「有名人への手紙（ファンレター）を書こう」をテーマに学習に取り組んでいました。
内容よりも最初は、誰に出すか（書くか）で少しワクワク。そして、「書いたら、実勢に届けてみよう」まで話が盛り上がり、生徒のやる気に火が付いたようです。

３年１組の英語の授業の様子です。
「有名人への手紙（ファンレター）を書こう」をテーマに学習に取り組んでいました。
内容よりも最初は、誰に出すか（書くか）で少しワクワク。そして、「書いたら、実勢に届けてみよう」まで話が盛り上がり、生徒のやる気に火が付いたようです。

２年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
「日本はどんな交通・通信網が発達しているだろうか？」をテーマに学習が進められていました。
教科書や資料集などからわかること、現在持っている知識を総動員して、テーマに迫ろうとしている姿が印象的でした。

１年３組の理科の授業の様子です。
中学校に入学して初めて学習した単元のテストを行っていました。
定期テスト前に実施されるこうしたテストも、事前の勉強と事後のやり直し（解き直し）をしっかり行うことで、確実に実力はついていきます。こうした指導を継続して行っていきたいと思います。

運動場では、３年生が体育祭種目の入退場の確認を行っていました。
少ない指示で素早い動き。さすが３年生といった感じです。

２年３組の英語の授業の様子です。
「あなたならどうする in Engrish」と題して、日常会話でも使える英語を学んでいました。
英語にもっと興味を示してもらおうと、教科担任が工夫して授業に取り入れています。

２年３組の英語の授業の様子です。
「あなたならどうする in Engrish」と題して、日常会話でも使える英語を学んでいました。
英語にもっと興味を示してもらおうと、教科担任が工夫して授業に取り入れています。

３年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「ファシズム（民主主義）はどのように台頭した？」をテーマに学習が進められていました。
直前の出来事ですでに学習した世界大戦の様子を振り返りながら、歴史の動きを予想していきます。

３年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「ファシズム（民主主義）はどのように台頭した？」をテーマに学習が進められていました。
直前の出来事ですでに学習した世界大戦の様子を振り返りながら、歴史の動きを予想していきます。

１年４組の数学の授業の様子です。
「３つ以上の数の計算をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。
各自で解いた問題を仲間と確認すると一緒ではありません。さて、どうするか…。お互いに途中の計算を見直したり、正確に早く答えを導き出す方法を探っていきます。こうした「過程」を大切にする癖をつけていきたいと思います。

１年４組の数学の授業の様子です。
「３つ以上の数の計算をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。
各自で解いた問題を仲間と確認すると一緒ではありません。さて、どうするか…。お互いに途中の計算を見直したり、正確に早く答えを導き出す方法を探っていきます。こうした「過程」を大切にする癖をつけていきたいと思います。

昨日紹介した『凡事徹底』の一つのカバンの整頓。このホームページを見たのか、それとも痰飲の先生のアドバイスがあったのかはわかりませんが、見事に整頓されている教室がありました。
微妙なズレも肩掛けベルトの収納も完璧です。こうしたクラスが増えるよう、また、いつ見てもこうであるよう、指導を続けていきたいと思います。

体育祭学年練習・１年生の様子です。

体育祭学年練習・１年生の様子です。

体育祭学年練習・１年生の様子です。

２年２組の国語の授業の様子です。
清少納言の枕草子の表現の美しさについて学んでいました。
各自の印象に残った表現を発表し合い、作品を味わっていました。