分数の計算ができるようになり、この計算を使ったいろいろな文章題を解いています。
　今日は割合に関わる文章題です。
　積極的に意見を言えています。

　今までの学習の復習をしていました。最後はキュビナや算数の友を解いていました。

　垂直や平行の書き方を使って、長方形の書き方を考えています。
　三角定規を上手に使って平行線をかいています。
　長方形がかけそうですね。

　問題文を自分で作って、図や式を考えます。
　まずは、問題づくりをしているところです。
　Nさんが考えた問題文は「クワガタが49匹いました。妹に24匹あげました。残りは何匹ですか。」でした。みんな答えをだせるかな。

　ひき算の学習に入りました。
　食べるとかあげるは、減ってしまうからひき算だねと確認し合っていました。
　3人とも積極的に手をあげて発言をしています。
　前に出て説明もできます。

　鮎の放流が終わり、質問タイムが始まりました。
　「鮎はどれくらいでどのくらい成長するのか」「卵は何個ぐらい産むのか」など、たくさん質問していました。一つ一つの質問に丁寧に解説してくださいました。
　地域講師の方から「川の水は何につかわれているのか」と質問され、一生懸命考えていました。
　生活用水になる。たんぼの水になる。電気をつくるなどが解答でした。
　川の水はとても大切です。
　昔は今より水が汚かったけれど、地域の方の尽力により、今のような美しい水になったそうです。
　地域の方に感謝です。

　地域の方が事前に草刈りをしてくださったり、鮎の放流の準備をしてくださったりしました。
　そのおかげで、スムーズに鮎の放流ができました。
　子どもたちは放流した後も鮎を見つめていました。
　川の流れに逆らって泳ぐ鮎の逞しさに感動していました。

　鮎の放流に出かけました。
　地域講師の方に鮎について、教えていただきました。
　湖鮎と海鮎等について、お話を聞いています。

　図工の時間に「あんなところが　こんなところに見えたよ」の鑑賞会をしました。実際にある風景に制作したものを付け加え、違うものに見える瞬間をカメラで撮影してできた作品をICTを使って発表し合いました。

　実際に、プールに入って、浮いて待つを実践してみました。
　

　教室で消防署の方の講義を受けました。
　とにかく浮いて待つことが大切だということを教えてもらいました。
　「腕を水面から出さない。バタバタしない。顔を空に向ける。手は万歳の状況にする。足は少し開く。しゃべらない」などが大切だそうです。
　靴やランドセル、避難グッズの入ったリュック、ペットボトルは体を浮かせてくれるそうです。
　胸に抱えて持つのが良いようです。
　

　沈むことをしたり、輪くぐりをしたりしました。
　輪を持っている子が引っ張られないように上手にくぐれたかな。

　まずはいろいろなパターンで浮いてみました。
　一番浮きやすい姿勢は顔を空に向け、手は水面で手を上げた状態で、足は少し開くと良いみたいですよ。

　ALTさんと担任の授業です。
　好きな国の良いところを調べて英作し、発表するようです。
　良いところはタブレットで調べていました。

　公務手さんは、学校の中や外の環境を整えてくださっています。
　花壇にひまわりとコキアを植えてくださったのですが、コキアが食べられてしまいました。
　野うさぎでしょうか。
　それでも、今日は暑い中、雑草を抜いてくださっています。

　ダンゴムシのうたを作ります。
　ダンゴムシを観察して、ネタをさがします。
　ダンゴムシを見る視点が黒板いっぱいに書かれてあります。

　1、2、3で、潜ってジャンプをしたり、プールの底に落ちているお宝を集めたり、プールの中を走ったりしました。
　かなり水に慣れてきました。

　今日は気温も水温も規定以上だったので、プールに入れます。
　1、2年生の子たちはプールに入れることが嬉しいようです。
　みんなで手を繋いで潜ったり、回ったりしています。

　担任の先生がいなくても、自分のことは自分で行い、漢字の練習も進んで行っていました。
　知識が豊富でいろいろなことを教えてくれます。

　ALTの先生と担任で、授業を行なっています。
　今日は「birthday」のことを学ぶようです。
　映像の2人が「誕生日はいつですか。」「私の誕生日はいついつです」「誕生日に何が欲しいですか。」「私はコアラが欲しいです」という会話をしていました。
　映像を見た後、birthday card をあげる子をALT さんに教えてもらいました。誰にあげるかは内緒にするようです。
　楽しみですね。