５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
新しい単元「流れる水のはたらきと土地の変化」が始まりました。
５年道徳 住みよいマンション
「住みよいマンション」という話から、権利について考えました。
５年道徳 住みよいマンション
「住みよいマンション」という話から、権利について考えました。
５年道徳 住みよいマンション
「住みよいマンション」という話から、権利について考えました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験を通して確かめました。
５年理科 流れる水のはたらき
流れる水のはたらきを、実験で確認しました。
４年生 図工その７
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
４年生 図工その６
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
４年生 図工その５
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
４年生 図工その４
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
４年生 図工その３
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
4年生 図工その2
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
4年生 図工その1
講師の方に教えていただき、飛び出す絵カードを作りました。
4年生 国語
ローマ字の学習を生かして、キーボードを使ってタイピングの練習をしました。
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家庭環境調査票の作成につい（依頼文・記入例）
令和５年度 中山小学校防災計画