３年５組の英語の授業の様子です。
英語で表記された説明文の内容を読み取っていきます。教科担任の内容に関する質問にも、積極的に発言していきます。間違いを怖がらず、前向きに授業に臨む姿に感心しました。

３年４組の理科の授業の様子です。
「水中の物体に加わる力」について学習していました。水中の物体にはたらく浮力を調べるため、おもりを半分だけ水に入れたり、全体を浅く入れたり深く入れたりして、その様子を観察していきます。水中でおもりが外れてしまうアクシデントもありましたが、グループで役割を分担し、しっかりと実験に取り組んでいました。

３年４組の理科の授業の様子です。
「水中の物体に加わる力」について学習していました。水中の物体にはたらく浮力を調べるため、おもりを半分だけ水に入れたり、全体を浅く入れたり深く入れたりして、その様子を観察していきます。水中でおもりが外れてしまうアクシデントもありましたが、グループで役割を分担し、しっかりと実験に取り組んでいました。

３年４組の理科の授業の様子です。
「水中の物体に加わる力」について学習していました。水中の物体にはたらく浮力を調べるため、おもりを半分だけ水に入れたり、全体を浅く入れたり深く入れたりして、その様子を観察していきます。水中でおもりが外れてしまうアクシデントもありましたが、グループで役割を分担し、しっかりと実験に取り組んでいました。

３年４組の理科の授業の様子です。
「水中の物体に加わる力」について学習していました。水中の物体にはたらく浮力を調べるため、おもりを半分だけ水に入れたり、全体を浅く入れたり深く入れたりして、その様子を観察していきます。水中でおもりが外れてしまうアクシデントもありましたが、グループで役割を分担し、しっかりと実験に取り組んでいました。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「ロシア革命は、成功だったか失敗だったか」をテーマに学習が進められていました。「国力が伸びたので、他国の影響を受けずに済むようになった」などの成功派の意見と、「世界中を敵に回した」「農民たちが餓死した」などの失敗派の意見がそれぞれ出され、再度考え直す場面も見られました。
事象の確認だけではなく、他国への影響や歴史的な背景などを調べ、仲間の意見も参考にしながら深く考える授業展開でした。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「ロシア革命は、成功だったか失敗だったか」をテーマに学習が進められていました。「国力が伸びたので、他国の影響を受けずに済むようになった」などの成功派の意見と、「世界中を敵に回した」「農民たちが餓死した」などの失敗派の意見がそれぞれ出され、再度考え直す場面も見られました。
事象の確認だけではなく、他国への影響や歴史的な背景などを調べ、仲間の意見も参考にしながら深く考える授業展開でした。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「ロシア革命は、成功だったか失敗だったか」をテーマに学習が進められていました。「国力が伸びたので、他国の影響を受けずに済むようになった」などの成功派の意見と、「世界中を敵に回した」「農民たちが餓死した」などの失敗派の意見がそれぞれ出され、再度考え直す場面も見られました。
事象の確認だけではなく、他国への影響や歴史的な背景などを調べ、仲間の意見も参考にしながら深く考える授業展開でした。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「ロシア革命は、成功だったか失敗だったか」をテーマに学習が進められていました。「国力が伸びたので、他国の影響を受けずに済むようになった」などの成功派の意見と、「世界中を敵に回した」「農民たちが餓死した」などの失敗派の意見がそれぞれ出され、再度考え直す場面も見られました。
事象の確認だけではなく、他国への影響や歴史的な背景などを調べ、仲間の意見も参考にしながら深く考える授業展開でした。

２年５組の英語の授業の様子です。
単元に入る前に、「春休みの思い出」について振り返っていました。いよいよ次回から、本格的に単元の学習に入っていきます。

２年５組の英語の授業の様子です。
単元に入る前に、「春休みの思い出」について振り返っていました。いよいよ次回から、本格的に単元の学習に入っていきます。

１年４組の数学の授業の様子です。
「基準を決めて、増減を正の数・負の数で表そう」をテーマに学習が進められていました。しっかりと考え、積極的に発表していきます。学習に前向きな姿に感心しました。

１年４組の数学の授業の様子です。
「基準を決めて、増減を正の数・負の数で表そう」をテーマに学習が進められていました。しっかりと考え、積極的に発表していきます。学習に前向きな姿に感心しました。

１年４組の数学の授業の様子です。
「基準を決めて、増減を正の数・負の数で表そう」をテーマに学習が進められていました。しっかりと考え、積極的に発表していきます。学習に前向きな姿に感心しました。

１年３組の数学の授業の様子です。
「正の数・負の数を数量で表そう」をテーマに学習が進められていました。基礎問題の解説のあと、さっそく練習問題を解いていきます。まずは自力で解き、そのあと仲間と確認をしていきます。答えだけの正解を確認するだけでなく、解き方も確認できるよう、今後も指導をしていきたいと思います。

１年３組の数学の授業の様子です。
「正の数・負の数を数量で表そう」をテーマに学習が進められていました。基礎問題の解説のあと、さっそく練習問題を解いていきます。まずは自力で解き、そのあと仲間と確認をしていきます。答えだけの正解を確認するだけでなく、解き方も確認できるよう、今後も指導をしていきたいと思います。

３年４組・５組の体育の授業の様子です。
体力テストの50ｍ走の測定が行われていました。各自でウォーミングアップを行い、４人一斉に記録の測定です。体育祭を前にどうしても人との勝ち負けが気になるところですが、体力テストの際のライバルは、過去の自分。
今日は、そのライバルに勝てたでしょうか…。

３年４組・５組の体育の授業の様子です。
体力テストの50ｍ走の測定が行われていました。各自でウォーミングアップを行い、４人一斉に記録の測定です。体育祭を前にどうしても人との勝ち負けが気になるところですが、体力テストの際のライバルは、過去の自分。
今日は、そのライバルに勝てたでしょうか…。

３年４組・５組の体育の授業の様子です。
体力テストの50ｍ走の測定が行われていました。各自でウォーミングアップを行い、４人一斉に記録の測定です。体育祭を前にどうしても人との勝ち負けが気になるところですが、体力テストの際のライバルは、過去の自分。
今日は、そのライバルに勝てたでしょうか…。

３年４組・５組の体育の授業の様子です。
体力テストの50ｍ走の測定が行われていました。各自でウォーミングアップを行い、４人一斉に記録の測定です。体育祭を前にどうしても人との勝ち負けが気になるところですが、体力テストの際のライバルは、過去の自分。
今日は、そのライバルに勝てたでしょうか…。