１年１組の数学の授業の様子です。
方程式の計算で、「カッコ、分数　どうする？」をテーマに学習が進められていました。初めは解きやすい問題でしたが、次第に難易度が上がっていきます。いよいよ「計算が大変」「もう助けて…」と悲鳴が上がります。そこですかさず、教科担任から「仲間と相談してみよっか？」と救いの手が差し出されます。
その後の仲間同士のやり取りが、活発だったことは言うまでもありません。

１年１組の数学の授業の様子です。
方程式の計算で、「カッコ、分数　どうする？」をテーマに学習が進められていました。初めは解きやすい問題でしたが、次第に難易度が上がっていきます。いよいよ「計算が大変」「もう助けて…」と悲鳴が上がります。そこですかさず、教科担任から「仲間と相談してみよっか？」と救いの手が差し出されます。
その後の仲間同士のやり取りが、活発だったことは言うまでもありません。

１年１組の数学の授業の様子です。
方程式の計算で、「カッコ、分数　どうする？」をテーマに学習が進められていました。初めは解きやすい問題でしたが、次第に難易度が上がっていきます。いよいよ「計算が大変」「もう助けて…」と悲鳴が上がります。そこですかさず、教科担任から「仲間と相談してみよっか？」と救いの手が差し出されます。
その後の仲間同士のやり取りが、活発だったことは言うまでもありません。

２年１組の数学の授業の様子です。
一次関数の式を求める学習で、今回は座標上の２点を通る場合の求め方を学んでいました。教科担任が示した解き方は２パターン。どちらが解きやすいか、またミスが少なく正解を導き出せそうかを考えていきます。一方で、これらとは全く違った解き方を探し出そうと、一生懸命考えている生徒もいました。

２年１組の数学の授業の様子です。
一次関数の式を求める学習で、今回は座標上の２点を通る場合の求め方を学んでいました。教科担任が示した解き方は２パターン。どちらが解きやすいか、またミスが少なく正解を導き出せそうかを考えていきます。一方で、これらとは全く違った解き方を探し出そうと、一生懸命考えている生徒もいました。

１年３組の数学の授業の様子です。
単元のまとめのテストに取り組んでいました。今月の大きな行事の文化祭から約１か月後、第３回の定期テストが予定されています。こうした単元のテストの前後にもしっかり学習し、少しのつまずきのうちに必ず解決しておいてほしいと思います。

１年３組の数学の授業の様子です。
単元のまとめのテストに取り組んでいました。今月の大きな行事の文化祭から約１か月後、第３回の定期テストが予定されています。こうした単元のテストの前後にもしっかり学習し、少しのつまずきのうちに必ず解決しておいてほしいと思います。

２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「近畿地方について知ろう！」をテーマに学習が進められていました。地形や人口、降水量や気温などの基本事項を学んだあと、昼夜間の人口比率や工業跡地に何ができているかなど、時代を経て現在どのような状態になっているかを学んでいました。

２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「近畿地方について知ろう！」をテーマに学習が進められていました。地形や人口、降水量や気温などの基本事項を学んだあと、昼夜間の人口比率や工業跡地に何ができているかなど、時代を経て現在どのような状態になっているかを学んでいました。

２年３組の美術の授業の様子です。
空想画の作品づくりの学習で、タブレットを駆使して配色を決め、いよいよ完成の形が見えてきました。そのため、最後の工程である色付けには、細心の注意を払って取り組んでいきます。

２年３組の美術の授業の様子です。
空想画の作品づくりの学習で、タブレットを駆使して配色を決め、いよいよ完成の形が見えてきました。そのため、最後の工程である色付けには、細心の注意を払って取り組んでいきます。

２年３組の美術の授業の様子です。
空想画の作品づくりの学習で、タブレットを駆使して配色を決め、いよいよ完成の形が見えてきました。そのため、最後の工程である色付けには、細心の注意を払って取り組んでいきます。

１年４組の数学の授業の様子です。
単元のまとめのテストに取り組んでいました。今月の大きな行事の文化祭から約１か月後、第３回の定期テストが予定されています。こうした単元のテストの前後にもしっかり学習し、少しのつまずきのうちに必ず解決しておいてほしいと思います。

１年４組の数学の授業の様子です。
単元のまとめのテストに取り組んでいました。今月の大きな行事の文化祭から約１か月後、第３回の定期テストが予定されています。こうした単元のテストの前後にもしっかり学習し、少しのつまずきのうちに必ず解決しておいてほしいと思います。

１年２組の英語の授業の様子です。
学習した内容のまとめに取り組んでいました。できた生徒から教科担任に提出に行きます。チェックを受けたあと、再度仲間とその内容を確認したり、理解が不十分なところを教えてもらったりしていました。

１年２組の英語の授業の様子です。
学習した内容のまとめに取り組んでいました。できた生徒から教科担任に提出に行きます。チェックを受けたあと、再度仲間とその内容を確認したり、理解が不十分なところを教えてもらったりしていました。

３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。
学習してきた単元のまとめのレポートを作成していました。その中で、「『政治家はいらない』という投稿に対して、どのように答えますか？」という単元を通してのテーマに対して、自分の考えがどのように変わってきたかを書き出していました。

３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。
学習してきた単元のまとめのレポートを作成していました。その中で、「『政治家はいらない』という投稿に対して、どのように答えますか？」という単元を通してのテーマに対して、自分の考えがどのように変わってきたかを書き出していました。

３年４組の数学の授業の様子です。
二次関数の変化の割合について学習していました。これからはすべての学習が入試に直結していきます。確実にその日の授業を理解していってほしいと思います。

３年４組の数学の授業の様子です。
二次関数の変化の割合について学習していました。これからはすべての学習が入試に直結していきます。確実にその日の授業を理解していってほしいと思います。