１年４組の国語の授業の様子です。
「故事成語」について学んでいました。学習用のプリントには、意味のみが書かれています。どんな故事成語を表しているのか、必死に探していきます。20問はなかなか大変な問題数でしたが、途中であきらめることなく、しっかりと学習に向かっていました。
　

　
１年４組の国語の授業の様子です。
「故事成語」について学んでいました。学習用のプリントには、意味のみが書かれています。どんな故事成語を表しているのか、必死に探していきます。20問はなかなか大変な問題数でしたが、途中であきらめることなく、しっかりと学習に向かっていました。
　

　
１年２組の家庭科の授業の様子です。
「野原家バージョンアップ大作戦」と題して、部屋の使い方などのアイデアを出し合っていました。事前に個人で考えたアイデアをグループで発表し、質問されそうな事柄を予想しながら、より改善点を具体的なものにしていきます。しっかりと理由を考え、全体での発表においてもしっかりと自分の意見を述べている様子に感心しました。
　

　
１年２組の家庭科の授業の様子です。
「野原家バージョンアップ大作戦」と題して、部屋の使い方などのアイデアを出し合っていました。事前に個人で考えたアイデアをグループで発表し、質問されそうな事柄を予想しながら、より改善点を具体的なものにしていきます。しっかりと理由を考え、全体での発表においてもしっかりと自分の意見を述べている様子に感心しました。
　

　
１年２組の家庭科の授業の様子です。
「野原家バージョンアップ大作戦」と題して、部屋の使い方などのアイデアを出し合っていました。事前に個人で考えたアイデアをグループで発表し、質問されそうな事柄を予想しながら、より改善点を具体的なものにしていきます。しっかりと理由を考え、全体での発表においてもしっかりと自分の意見を述べている様子に感心しました。
　
　

　
１年１組の技術科の授業の様子です。
前時ののこぎりの技能アップの学習を経て、いよいよ各自のデザインや大きさに合った木片にカットしていきます。失敗は許されません。慎重に、でも手際よく作業を進めていく必要があります。イメージどおりの作品が出来上がるよう、最善を尽くしてほしいと思います。
　

　
１年１組の技術科の授業の様子です。
前時ののこぎりの技能アップの学習を経て、いよいよ各自のデザインや大きさに合った木片にカットしていきます。失敗は許されません。慎重に、でも手際よく作業を進めていく必要があります。イメージどおりの作品が出来上がるよう、最善を尽くしてほしいと思います。
　

　
３年１組の数学の授業の様子です。
「相似比と面積比」について学んでいました。次第に難しくなる図形問題。基本となることをしっかり身につけ、解き方のコツをマスターするために、たくさんの問題にあたってほしいと思います。
　

　
３年１組の数学の授業の様子です。
「相似比と面積比」について学んでいました。次第に難しくなる図形問題。基本となることをしっかり身につけ、解き方のコツをマスターするために、たくさんの問題にあたってほしいと思います。
　

　
２年２組の英語の授業の様子です。
単元のまとめのテストが行われていました。定期テストを目前に控え、一生懸命取り組んでいる様子が伝わってきました。
　

　
２年２組の英語の授業の様子です。
単元のまとめのテストが行われていました。定期テストを目前に控え、一生懸命取り組んでいる様子が伝わってきました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。大型テレビで自分の考え方を発表したり、プリントの演習問題に挑戦し続ける生徒などさまざまです。それぞれが時間いっぱい集中して取り組んでいた様子に感心しました。
　

　
１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。大型テレビで自分の考え方を発表したり、プリントの演習問題に挑戦し続ける生徒などさまざまです。それぞれが時間いっぱい集中して取り組んでいた様子に感心しました。
　

　
３年２組の理科の授業の様子です。
これまでに学習してきた「電池のしくみ」の理解を深めるために、各自が考えた電池のアイデアをプレゼンできるようにまとめていました。液体と金属の組み合わせや電極の配置など、いろいろとアイデアを出していきます。分かりやすく伝えようと、全員が必死に取り組んでいました。
　

　
３年２組の理科の授業の様子です。
これまでに学習してきた「電池のしくみ」の理解を深めるために、各自が考えた電池のアイデアをプレゼンできるようにまとめていました。液体と金属の組み合わせや電極の配置など、いろいろとアイデアを出していきます。分かりやすく伝えようと、全員が必死に取り組んでいました。
　

　
２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方について知ろう」をテーマに学習が進められていました。教科担任の説明を興味深げに聴く生徒の様子が印象的でした。
　

　
２年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
「東北地方について知ろう」をテーマに学習が進められていました。教科担任の説明を興味深げに聴く生徒の様子が印象的でした。
　

　
２年４組の国語の授業の様子です。
「モアイは語る」の単元で、「情報を集めて問いの答えを考えよう」をテーマに学習が進められていました。個人でしっかりと読み込みをしたあと、グループで問いの答えを導き出すための情報を発表し合っていきます。仲間の知恵を借りながら、問いの答えを一つずつ導き出していました。
　

　
２年４組の国語の授業の様子です。
「モアイは語る」の単元で、「情報を集めて問いの答えを考えよう」をテーマに学習が進められていました。個人でしっかりと読み込みをしたあと、グループで問いの答えを導き出すための情報を発表し合っていきます。仲間の知恵を借りながら、問いの答えを一つずつ導き出していました。
　

　
２年４組の国語の授業の様子です。
「モアイは語る」の単元で、「情報を集めて問いの答えを考えよう」をテーマに学習が進められていました。個人でしっかりと読み込みをしたあと、グループで問いの答えを導き出すための情報を発表し合っていきます。仲間の知恵を借りながら、問いの答えを一つずつ導き出していました。