６年生の外国語「将来やりたいことの発表」の様子をお知らせします。自分が将来やりたい様々なことを、タブレットを使って絵や写真で紹介しながら、発表しました。
　みんなの夢が集約されており、夢いっぱいの授業となりました。

　５年生の外国語「メニューを見て、値段を答えよう」の授業の様子をお知らせします。本物（？）と思えるメニューが配られ、それを見ながら値段を考えました。外国語の知識とともに、算数の力も必要となります。基本的な知識ではありますが、算数の学習にも力を入れてください！

　４年生の体育「ボールゲーム」の授業の様子をお知らせします。本時は「ドッジボール」を行いました。一時期は、ドッジボールが流行して、体育でドッジボールをすることは悪いこと（教師が授業をさぼっている）のように言われていました。
　しかし、体育が専門の私の私見では、このゲームは多様性に満ちており、ルールを工夫することで、様々な体力を身に着けることができる最強の種目だと思っています。

　３年生の算数「そろばん」の授業の様子をお知らせします。その昔は、学習の基本は「読み書きそろばん」といわれるほど、誰もが習い、できて当たり前の学習でした。最近では、そろばんの使い方を知らない人も多くいると思います。ここでしっかり覚えてくださいね！

　２年生の体育「体つくり運動」の授業の様子をお知らせします。２年生では「投」の運動はありませんが、「用具を操作する運動」の一つとして、フライングディスクを使って、いろいろな投げ方に挑戦しました。

　１年生の算数「同じ数ずつ」のまとめと単元テストの様子をお知らせします。多くのものを同じ数ずつに分ける考え方を学ぶ単元です。
　今後、みんなでものを分け合うといった機会に役に立つと思いますが、優しさにもつながる学習といえますね。

　６年生の体育「投てき」の授業の様子をお知らせします。陸上の投てきにはいろいろありますが、本単元では「アルティメット」で使うフライングディスクを使って、「投げる」学習をしています。本時は、ディスクゴルフに取り組みました。

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。あすなろ学級は、絵本を使った学習です。理科や社会、総合の学習を一緒に行いました。
　くすのき学級は、交流の体育「ボールけり遊び」です。ゲームに積極的に参加できました。

　６年生の総合的な学習「石畳の未来への提案」の授業の様子をお知らせします。石畳を発展させるための「街おこしの具体策」について考えています。人がたくさん来てくれることと、住みよい街づくりが一致するとは限りませんが、交通の便やお店の数など、街の発展が重要な要素であることは間違いありません。

　５年生の算数「速さ」の授業の様子をお知らせします。時間と距離と速さの問題は、これからずっと出てくる定番の問題です。
　「難しい」と感じる子がいるかもしれませんが、一度きちんと覚えてしまえば、お得意様のラッキー問題になります。今が大切です！

　本日の４年生は、テストのオンパレードでした。卒業式練習を挟んで、テストを行っていました。テストが終わった子から、タブレットを取りだし、キュビナの問題に挑戦しました。

　３年生の国語と理科の授業の様子をお知らせします。国語は「ゆうすげ村の小さな旅館」で、主人公の美月が、本当は「うさぎ」であるとわかるところを探しました。
　理科は、単元テストのまとめと解説を行いました。

　２年生の国語「手紙を書こう」の漢字の学習を行いました。２年生で習う漢字が１６０字、３年生になると新たに２００字を習うことになります。しっかり覚えきってくださいね。

　１年生の体育「ボールけり遊び」の様子をお知らせします。クラスを４チームに分け、試合形式で「ボールけり遊び」を楽しみました。迫力のあるプレーが連続して、いい意味で１年生らしくない活動ができました。

　あすくす学級の読み聞かせ「お話出てこい」の様子をお知らせします。交流学級にて読み聞かせを聴いています。みんな集中して聴くことができました。

　４〜６年生の読み聞かせ「お話出てこい」の様子をお知らせします。
　６年生は、最後の読み聞かせとなりました。ボランティアの方から、本だけでなく手紙も読んでいただき、感動の時間となりました。

　本日は、今年度最後の読み聞かせ「お話出てこい」でした。いつもながら、ボランティアの方の読みに吸い込まれるように聴き入っていました。１〜３年生の様子をお知らせします。

　学校だよりの２月号をアップしました。

　ここから　↓
　　学校だより２月号

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。あすなろ学級は、交流の書写の様子です。くすのき学級は、国語のキュビナに取り組んでいる様子です。わからないことを友達に教えてもらう場面もありました。

　５年生の書写の授業の様子をお知らせします。今後の学習をどうしていきたいかの意見を出しながら、学習課題を考えました。