３年生の昇降口付近に掲示されていたものです。
これまでの長縄とびの最高記録と学年訓ロゴマークの決定のお知らせ・協力へのお礼です。
最高学年としてのプライド、学級対抗としての戦いが始まています。
それでいて、学年のまとまりも大切にしている温かさも伝わってきます。

３年生の学活の様子です。
体躯際に向けての学級旗や学年訓のロゴマークづくり、体育祭の練習計画、修学旅行の班別研修の計画…　と内容も盛りだくさん。
自分たちが今やるべきことにそれぞれが取り組んでいるため、とてもスムーズに動いていて少し驚きました。

３年生の学活の様子です。
体躯際に向けての学級旗や学年訓のロゴマークづくり、体育祭の練習計画、修学旅行の班別研修の計画…　と内容も盛りだくさん。
自分たちが今やるべきことにそれぞれが取り組んでいるため、とてもスムーズに動いていて少し驚きました。

３年生の学活の様子です。
体躯際に向けての学級旗や学年訓のロゴマークづくり、体育祭の練習計画、修学旅行の班別研修の計画…　と内容も盛りだくさん。
自分たちが今やるべきことにそれぞれが取り組んでいるため、とてもスムーズに動いていて少し驚きました。

３年生の学活の様子です。
体躯際に向けての学級旗や学年訓のロゴマークづくり、体育祭の練習計画、修学旅行の班別研修の計画…　と内容も盛りだくさん。
自分たちが今やるべきことにそれぞれが取り組んでいるため、とてもスムーズに動いていて少し驚きました。

２年生の学活の様子です。
体育祭で使用する学級旗や競技種目の練習に向けての計画を立てていました。
連休明け、いよいよ本格的な練習が始まります。

２年生の学活の様子です。
体育祭で使用する学級旗や競技種目の練習に向けての計画を立てていました。
連休明け、いよいよ本格的な練習が始まります。

１年生の学活の様子です。
どのクラスも級訓決めが行われていました。
生徒たちの想いと担任の想いの双方が一致した時、素晴らしいクラスづくりのための旅が始まります。

１年生の学活の様子です。
どのクラスも級訓決めが行われていました。
生徒たちの想いと担任の想いの双方が一致した時、素晴らしいクラスづくりのための旅が始まります。

公務手さんのお願いを先生が聞き取ります。
それを全校生徒に発信します。
すると給食後の放課、どんどん生徒たちが集まってきます。
内容がはっきりしているため、活動の手際もとても良いです。
そして、活動を終えると、笑顔で教室に戻っていきます。

活動後、協力してくれた生徒たちにメッセージが書き込まれます。これが「ちょボラ」。高岡中の良さの一つでもあります。

公務手さんのお願いを先生が聞き取ります。
それを全校生徒に発信します。
すると給食後の放課、どんどん生徒たちが集まってきます。
内容がはっきりしているため、活動の手際もとても良いです。
そして、活動を終えると、笑顔で教室に戻っていきます。

これが「ちょボラ」。高岡中の良さの一つでもあります。

公務手さんのお願いを先生が聞き取ります。
それを全校生徒に発信します。
すると給食後の放課、どんどん生徒たちが集まってきます。
内容がはっきりしているため、活動の手際もとても良いです。
そして、活動を終えると、笑顔で教室に戻っていきます。

これが「ちょボラ」。高岡中の良さの一つでもあります。

２年１組の音楽の授業の様子です。
「夢の世界を」という合唱曲のつくりや構成について学んでいました。
今後、合唱の練習を進めていくにあたって、大切なことを確認していました。

２年１組の音楽の授業の様子です。
「夢の世界を」という合唱曲のつくりや構成について学んでいました。
今後、合唱の練習を進めていくにあたって、大切なことを確認していました。

２年１組の音楽の授業の様子です。
「夢の世界を」という合唱曲のつくりや構成について学んでいました。
今後、合唱の練習を進めていくにあたって、大切なことを確認していました。

２年２組の数学の授業の様子です。
多項式の計算の学習で、発展的な問題に数多く挑戦していました。
仲間や教科担任に気軽に質問できる雰囲気も、やる気を後押ししているようです。

２年２組の数学の授業の様子です。
多項式の計算の学習で、発展的な問題に数多く挑戦していました。
仲間や教科担任に気軽に質問できる雰囲気も、やる気を後押ししているようです。

２年２組の数学の授業の様子です。
多項式の計算の学習で、発展的な問題に数多く挑戦していました。
仲間や教科担任に気軽に質問できる雰囲気も、やる気を後押ししているようです。

２年３組の英語の授業の様子です。
「teach」と「tell」の意味や使い方の違いを発表していました。
感覚や雰囲気で分かっていることでも、いざ自分の口で説明となるとなかなかうまくいきません。こういった学習を繰り返し、自分の意見をしっかり持つこと、相手の考えをしっかり聞くことなども身につけていきます。

２年３組の英語の授業の様子です。
「teach」と「tell」の意味や使い方の違いを発表していました。
感覚や雰囲気で分かっていることでも、いざ自分の口で説明となるとなかなかうまくいきません。こういった学習を繰り返し、自分の意見をしっかり持つこと、相手の考えをしっかり聞くことなども身につけていきます。