１年２組の理科の授業の様子です。
「濃度の計算をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。黒板には

　質量パーセント濃度…
　　水溶液の質量に対する溶質の質量の割合（％）

と書かれています。難しい言葉がどんどん出現してきますが、しっかり理解できるよう努力してほしいと思います。

１年２組の理科の授業の様子です。
「濃度の計算をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。黒板には

　質量パーセント濃度…
　　水溶液の質量に対する溶質の質量の割合（％）

と書かれています。難しい言葉がどんどん出現してきますが、しっかり理解できるよう努力してほしいと思います。

１年２組の理科の授業の様子です。
「濃度の計算をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。黒板には

　質量パーセント濃度…
　　水溶液の質量に対する溶質の質量の割合（％）

と書かれています。難しい言葉がどんどん出現してきますが、しっかり理解できるよう努力してほしいと思います。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールの学習でゲームが行われていました。少し動くだけで汗ばむほどの天気でしたが、運動場に歓声や拍手が響き、部活動を引退したとは思えないほどの運動量でした。

１年４組の美術の授業の様子です。
筆箱と筆記用具を題材にしたデッサンでの作品が完成し、鑑賞会が行われていました。自分の作品をタブレットで撮影し、送られてきたデータを見ながら感想を述べていきます。仲間の作品から勉強になったこともたくさんありそうです。

１年４組の美術の授業の様子です。
筆箱と筆記用具を題材にしたデッサンでの作品が完成し、鑑賞会が行われていました。自分の作品をタブレットで撮影し、送られてきたデータを見ながら感想を述べていきます。仲間の作品から勉強になったこともたくさんありそうです。

１年４組の美術の授業の様子です。
筆箱と筆記用具を題材にしたデッサンでの作品が完成し、鑑賞会が行われていました。自分の作品をタブレットで撮影し、送られてきたデータを見ながら感想を述べていきます。仲間の作品から勉強になったこともたくさんありそうです。

３年１組の数学の授業の様子です。
二次関数と一次関数の交点の求め方について学んでいました。これまでに学習した連立方程式の立て方、二次方程式の解の求め方などを活用していきます。さらに発展課題として、交点からできた図形の辺の長さや面積を求める問題にも挑戦していました。入試問題にも十分対応できる力をつけてほしいと思います。

３年１組の数学の授業の様子です。
二次関数と一次関数の交点の求め方について学んでいました。これまでに学習した連立方程式の立て方、二次方程式の解の求め方などを活用していきます。さらに発展課題として、交点からできた図形の辺の長さや面積を求める問題にも挑戦していました。入試問題にも十分対応できる力をつけてほしいと思います。

３年１組の数学の授業の様子です。
二次関数と一次関数の交点の求め方について学んでいました。これまでに学習した連立方程式の立て方、二次方程式の解の求め方などを活用していきます。さらに発展課題として、交点からできた図形の辺の長さや面積を求める問題にも挑戦していました。入試問題にも十分対応できる力をつけてほしいと思います。

２年４組の英語の授業の様子です。

２年４組の英語の授業の様子です。

３年３組の社会・公民分野の授業の様子です。
「裁判では、どのように人権が守られている？」をテーマに学習が進められていました。途中、教科担任の「死刑制度は必要か？」という投げかけに、仲間と活発な議論が交わされていました。

３年３組の社会・公民分野の授業の様子です。
「裁判では、どのように人権が守られている？」をテーマに学習が進められていました。途中、教科担任の「死刑制度は必要か？」という投げかけに、仲間と活発な議論が交わされていました。