２年生が体育館でドッジボールをしました。
WBGTをこまめに測り、冷風扇を回すなど、対策にも気をつけました。

６年生の算数では、「資料の調べ方」の学習を進めています。
この写真は、6年1組の様子です。
前時に行ったドットプロットの学習の振り返りをしていました。ドットプロットの良さについて想起しながら、本時の学習につなげていました。

６年生は、音楽の授業で「ラバーズコンチェルト」の演奏練習を行ってきました。
夏休み直前の授業では、その練習の成果を担任の先生に披露しました。
写真はその時の様子です。

６年生は７月１８日(火)に、学年レクを行いました。
種目は「ドッジボール」です。トーナメント方式で行い、優勝は２組でした。
どのクラスの子も、とても楽しそうにプレイしていました。

７月２０日(木)、小清水小学校では「にじいろ集会」を行いました。
夏休み前ということで、校長先生や生徒指導の先生からの話がありました。
校長先生からは、夏休みに「先手」を意識して取り組んでいくことの大切さについての話でした。宿題もお手伝いも挨拶も「先手」で取り組んでいってくれることを期待しています。

　3年生は、図書館で夏休みの本を借りました。今年は去年より1冊増え、最大3冊借りることができたので良かったですね！プール学習の振り返りをしているクラスもありました。自分で立てた目標は達成できたかな？

この４年生のクラスは、夏休みに読む本を借りているところでした。
長い休みになるので、じっくり読めるとよいですね。

　廊下に素敵な絵がありました。
夏の風物詩、花火です。なかよし学級のみんながそれぞれ自分の思う花火を作品にしていました。

４年生で、夏休みのしおりを配られているクラスがありました。
気づけば、あと２日です。
今年は、しおりをデータで見られるようにしました。でも、自分が記入したり、切り取ったりする用紙については紙でも配ります。順番通りに上手にまとめていました。
欠席した子がいても、ささっと２人分そろえてくれる子がいてびっくり。ありがとう。

集中できるということは、絵に愛着をもっているということです。
そんな心の思い出が、どの子にもあるところがすてきですね。

４年生が、真剣に絵の具で色を塗っていました。
心に残る風景を描いたようです。
それぞれ味があって、その場面を想像できそうな絵ばかりでした。

子どもたちは、身の回りの中から「もし○○なら」とプログラミングされているものを見つけていました。エアコンのスイッチを思い描き、「もし、冷房のボタンを押されたら冷房になる」と発表していました。
当たり前のように、ピッと押すだけで冷房モードになるけれども、それがプログラミングされているからだと気づくことが大事なのだと感じました。

グループに与えられた役割のものを、いかに思い通りに動かせるかを話し合っていました。
そして、いちばんよいと思うプログラムの言葉を決めて、ホワイトボードに書いていました。
「もし○○なら」を覚えた子がたくさんいました。

３年生が、２時間目にプログラミングの研究授業を行いました。
プログラムを作るためには、必要な言葉や言い方があります。
それを考える授業でした。

今朝、いちばん大きなひまわりが咲いていました。
あとは、小さなひまわりが咲くことを楽しみにしています。

コキアも丸くなってきました。モリゾーとキッコロに似ていると思うのですが、モリゾーと聞いてわかる人がどのくらいいるのかしら……

７月１３日　１年生が交通安全教室に出かけました。
わくわく　楽しいな。と感じているのはわかるのですが、身体が小さいため、バスの窓から顔がよく見えないのが残念でした。
いってらっしょあい。
ちゃんと勉強して、お昼ごろ、元気に帰ってきました。

　

６年生の国語科では、「インターネットで投稿しよう」の学習を進めています。
この写真は、6年2組の様子です。
意見（投稿）の書き方をもとに、ワークシートに下書きを終えた子から、中日新聞のサイトに投稿しました。実際に新聞社のサイトに投稿する経験をすることで、子どもたちは少し緊張しながらも達成感を感じている様子でした。