解いた問題をグループの中で説明をして、ホワイトボードにまとめます。
友達の話を「うんうん」と聞くことができました。

歴史のクイズを作ろう

３つくらいのヒントで、歴史上の人物が分かるようなクイズを作りました。
教科書からヒントを探して、学習用タブレットにクイズを作ります。
良いクイズができたかな？

子どもをまもるどうぶつたち

指で、今読んでいるところを押さえながら、⚪︎読みをしました。
先生についてもらうことで安心して読めます。

ろうかに本のコーナーがあります。
総合的な学習で勉強している福祉についての本が集められていました。

休み時間なのに、教室に残って立体図形を作っていました。

３時間目は「２組に集合」と黒板に書かれていました。
時間を見て、動き出したようですが・・・。

子どもをまもるどうぶつたち

日本語で何て言ったらいいのかを日本語指導員の先生に確認をして、みんなの前で発表しました。
コチドリの知恵を使うところを動作化をしてみんなで確認しました。

「元」という字を書きました。
止め、はらい、はねがあって、難しそうです。
でも、上手に書きました。

楽しそうな声がするのでのぞいてみると、みんなでハンカチ落としをしていました。
黒板には「大きな声を出さない」とあります。
周りのクラスへの配慮ですね。でも興奮すると声が大きくなります。
そんなとき、高学年の子が注意します。

版画の和紙の裏から絵の具で色をつけていました。
表を見せてもらうと、とてもきれいで驚きました。

This is my favorite place
entranceでの説明をALTがしてくれました。
ALT：外国は日本と違って、アウトサイドシューズとインサイドシューズは分けない、ひとつ。
👦：えー、じゃあ雨のときとかどうするの？
ALT：あー泥？　私の国は、道路はセメント。
👦：そのまま家の中に入るの？
まだまだ、説明は続いていました。

２年生の元気のよさを出しながら、きれいな声で歌っていました。
先生の生伴奏で歌うことができるのは、いいなあと思いました。

５年生は、６年生を送る会の準備をしています。
どんなルールにしたら１年生から６年生まで楽しめるゲームができるか
グループで意見を出し合って考えています。

今朝積もった雪もだいぶとけてしまいましたが、元気いっぱい雪遊びをしています。

音楽室では４年生がリコーダーで「オーラリー」を演奏していました。
楽譜を見なくても吹ける子もいます。

２年生が輪になって楽しそうにメッセージを書いていました。
お友達のよいところを見つけてカードに書きます。
どんなカードが届くか楽しみですね。

今日は、いつもと違う予告なしの避難訓練でした。
運動場や相談室、図書室などいろいろな場所にいるひまわりタイムに地震が起きました。
近くにいた先生の指示のもと、落ち着いて避難することができました。

「助かった命」
29年前の阪神淡路大震災のときのお話です。
主人公の家族は無事だったけれど、お父さんとお兄さんは近所の人を助けに行き、戻ってくるまで心配だったという内容です。
どの子も自分のこととして真剣に考え、発言していて感心しました。
授業の最後に「しっかり考えていて立派です」と褒めたら、みんなで写真を撮ることになりました。

季節と生き物　冬

植物や生き物の冬の様子を確認しました。
冬眠しているカエルの観察は難しいけれど、動画などで確認することはできます。
教科書の写真から「カブトムシの幼虫」「カマキリの卵」など、見たことがあるものは興味をひくようです。

調理実習でご飯を炊いて、お味噌汁を作っています。
「上手に炊けた！」
とうれしそうに見せてくれました。
家庭では鍋でお米を炊くことがないですよね。
調理実習ではお米の様子を確認するため、色付き透明の鍋を使います。
味噌汁は煮干しで出汁をとって作りました。