3/7 1-5 データの活用の仕方を学ぶ ３
１年５組の数学の授業の様子です。 前回の授業でとったデータをヒストグラム（柱状グラフ）にまとめていきます。最大値・最小値・平均など、様々な視点から考察していました。 3/7 1-5 データの活用の仕方を学ぶ ２
１年５組の数学の授業の様子です。 前回の授業でとったデータをヒストグラム（柱状グラフ）にまとめていきます。最大値・最小値・平均など、様々な視点から考察していました。 3/7 1-5 データの活用の仕方を学ぶ １
１年５組の数学の授業の様子です。 前回の授業でとったデータをヒストグラム（柱状グラフ）にまとめていきます。最大値・最小値・平均など、様々な視点から考察していました。 3/7 2-1 仲間の工夫を感じ取る ３
２年１組の国語の授業の様子です。 「君は『最後の晩餐』を知っているか」の単元のまとめとして取り組んだ、美術作品の鑑賞文。そして今回は、「友達の鑑賞文の工夫を見つけよう」というジャンプ課題に取り組んでいました。グループで仲間の鑑賞文を読み合い、その工夫を感じ取っていました。 3/7 2-1 仲間の工夫を感じ取る ２
２年１組の国語の授業の様子です。 「君は『最後の晩餐』を知っているか」の単元のまとめとして取り組んだ、美術作品の鑑賞文。そして今回は、「友達の鑑賞文の工夫を見つけよう」というジャンプ課題に取り組んでいました。グループで仲間の鑑賞文を読み合い、その工夫を感じ取っていました。 3/7 2-1 仲間の工夫を感じ取る １
２年１組の国語の授業の様子です。 「君は『最後の晩餐』を知っているか」の単元のまとめとして取り組んだ、美術作品の鑑賞文。そして今回は、「友達の鑑賞文の工夫を見つけよう」というジャンプ課題に取り組んでいました。グループで仲間の鑑賞文を読み合い、その工夫を感じ取っていました。 3/7 1-1 過去進行形を学ぶ ３
１年１組の英語の授業の様子です。 過去進行形の文法と活用について学んでいました。 3/7 1-1 過去進行形を学ぶ ２
１年１組の英語の授業の様子です。 過去進行形の文法と活用について学んでいました。 3/7 1-1 過去進行形を学ぶ １
１年１組の英語の授業の様子です。 過去進行形の文法と活用について学んでいました。 3/7 1年 学年教師からのメッセージ
卒業式を終えた今日のホワイトボードメッセージです。 昨日の学びを今日に生かしていくヒントが書かれています。 卒業式の参加して学んだり、感じたりしたことを 今後の人生に生かしていきましょう。 「心遣い」や「思いやり」を 積極的に表せる人になりましょう。 ３年生がいなくなった今、君は何をしますか？ 3/7 1年 体育の授業前に… ２
体育の授業は運動場でのサッカーの授業。でも、昨日の卒業式の駐車場であった運動場は大変なことに…。 授業開始前に必死に整備をする１年生。ぼんやり眺めている生徒は一人もいません。自分から道具を確保するために校内を駆け回ります。準備運動代わりの活動となりました。 ありがとう！ １年生 ＊先生たちも、自家用車や高圧洗浄機を使って整備してくださいました。 3/7 1年 体育の授業前に… １
体育の授業は運動場でのサッカーの授業。でも、昨日の卒業式の駐車場であった運動場は大変なことに…。 授業開始前に必死に整備をする１年生。ぼんやり眺めている生徒は一人もいません。自分から道具を確保するために校内を駆け回ります。準備運動代わりの活動となりました。 ありがとう！ １年生 ＊先生たちも、自家用車や高圧洗浄機を使って整備してくださいました。 3/7 1-2 特色を見つけ出す ２
１年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「室町時代の文化にはどのような特色があるのだろう」をテーマに学習が進められていました。各自で考えられることをどんどん調べています。 3/7 1-2 特色を見つけ出す １
１年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「室町時代の文化にはどのような特色があるのだろう」をテーマに学習が進められていました。各自で考えられることをどんどん調べています。 3/7 2年 卒業式から一夜明けて… ５
立派に巣立って行った３年生の姿に近づこうと、２年生が卒業式の式場や３年生の各教室・学年フロアなどの片づけを行ってくれています。 卒業生が残したもの、２年生が感じ取ったものを早速、行動に移していました。 3/7 2年 卒業式から一夜明けて… ４
立派に巣立って行った３年生の姿に近づこうと、２年生が卒業式の式場や３年生の各教室・学年フロアなどの片づけを行ってくれています。 卒業生が残したもの、２年生が感じ取ったものを早速、行動に移していました。 3/7 2年 卒業式から一夜明けて… ３
立派に巣立って行った３年生の姿に近づこうと、２年生が卒業式の式場や３年生の各教室・学年フロアなどの片づけを行ってくれています。 卒業生が残したもの、２年生が感じ取ったものを早速、行動に移していました。 3/7 2年 卒業式から一夜明けて… ２
立派に巣立って行った３年生の姿に近づこうと、２年生が卒業式の式場や３年生の各教室・学年フロアなどの片づけを行ってくれています。 卒業生が残したもの、２年生が感じ取ったものを早速、行動に移していました。 3/7 2年 卒業式から一夜明けて… １
立派に巣立って行った３年生の姿に近づこうと、２年生が卒業式の式場や３年生の各教室・学年フロアなどの片づけを行ってくれています。 卒業生が残したもの、２年生が感じ取ったものを早速、行動に移していました。 自殺予防に係る文部科学大臣メッセージ |
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３年生 ラーケーション用 行事計画