５年生による６年生クイズです。「６年生は、キャンプと修学旅行、どちらが思い出深かったか。」「６年生は、国語と算数どちらが好きな人が多いか。」などの問題を予想しました。また、それに関するインタビューも行いました。

　１〜５年生による「６年生を送る会」が開かれました。「６年生に喜んでもらおう」「６年生に感謝の気持ちを伝えよう」と、この日のために準備をしてきました。１〜５年生で分担をして、飾りつけやプレゼント、出し物の準備をしてきました。特に５年生は、中心となって司会進行や出し物を行うため、前々から準備を進めてきました。
　６年生の入場は、一人ずつスポットライトを浴び、紹介が終わるとポーズをとって拍手をもらいます。首には、１年生が作ったメダルがかかっていました。

　メディアセンターが春らしい掲示に替わっていました。掲示ボランティアの方々によるものです。お雛様やお花、ちょうちょがいっぱいの素敵なメディアセンターになりました。
　掲示ボランティアの方々、ありがとうございました。

　６年生が、学校へのプレゼントとして、クラスのプレートを作っていました。「まごころの森の物を使って作りたい」と考え、森の竹を使って作りました。明日の送る会でお披露目をするそうです。

　４年生の図工の授業です。木版画で「自分の顔」を表現します。彫刻刀の向きに気を付けて、集中して掘り進めていました。

　５年生の算数、プログラミングの授業です。多角形をかくプログラムを作っていました。ICT支援の先生に入ってもらっている授業でした。角度を求める場面では、きちんと自分の言葉で説明ができていました。

　２年生の算数の授業です。算数の月例テストについて、解き方を確認し、間違ったところを直していました。自信満々、よく手が挙がっていました。

　おひさま・にこにこ・ひだまり組の個別学習の様子です。自分のすべきことに集中して取り組んでいました。

　５年生の図工の授業です。電動のこぎりを使って、薄い板から形を切り取り、それを使って作品を作るそうです。安全に気を付けて電動のこぎりを使い、思い思いの形を切り取っていました。

　６年生の音楽の授業です。世界の音楽のうち、自分の気に入った国の音楽について、調べてまとめていました。調べ終わったら、近くの仲間と情報を共有していました。

　６年生を送る会は、５年生が中心になって全校児童で行います。６年生のために、様々なことを準備中です。会を進める５年生が、体育館で練習をしていました。
　送る会の準備や練習、卒業式の練習などを通して、５年生は来年度の最高学年としての心構えを作っていきます。

学年通信（３年）を掲載しました。ぜひご覧ください。閲覧には、ID・パスワードが必要になります。

３年学年通信はこちらから↓↓↓
３年学年通信No17

　豊田市不登校対策推進委員会が編集した「まなざしNo61」をホームページに掲載しました。ぜひご覧ください。なお、このまなざしは豊田市のホームページにも掲載されています。

まなざしNo61はこちらから↓↓↓
まなざしNo61

　今年度最後の委員会活動でした。どの委員会も、１年間の活動を振り返っていました。また、来年度の活動へのアイデアを話している委員会もありました。
　学校のことを考えて行う委員会活動。今の５年生が来年度は最高学年となって、６年生をお手本にして、リーダーシップを発揮してくれます。

　２年生の算数の授業です。実際の箱を、それぞれの子どもが手に持ち、辺や頂点、面の数を確認していました。

　３年生の道徳の授業です。やなせたかしさんのことを書いた「一番うれしいこと」という話を読んで、話し合っていました。アンパンマンに込められた、やなせさんの思いを知り、幸せや思いやりについて学びました。

　５年生の体育の授業です。ベースボール型の運動「ティーボール」のゲームをしていました。チームで声をかけあって、打ったり守ったりしていました。

　３年生の理科の授業です。今まで学んだこと（磁石、ゴムや風の力、音の不思議等）を使ったおもちゃづくりをするための計画を話し合っていました。

　１年生の国語の授業です。「スイミー」のお話の、大きな魚に襲われる場面のところで、小さい魚役の子どもたちのところに、大きな魚役の先生が飛び込んできました。劇風にしてみて、場面の様子を考える助けにしていました。

　今日の児童集会は、企画委員会の「振り返りクイズ」と、感謝の会で歌う歌の練習を行いました。
　企画委員会の「振り返りクイズ」は、１年間の学校の行事等を振り返るクイズを子どもたちが考えました。パワーポイントは、企画委員の中でも５年生が作ったそうです。（６年生は引継ぎのために、５年生に任せました）
　児童集会では、司会も子どもたちが行い、委員会の発表を工夫して行っています。この活動を通して、子どもたちが力を付けているのを感じます。