２年生が前の発言につなげて話し合いを深めていく様子に感心しました。
学級力アンケートをもとに、「日本一の最強2年1組になるための作戦会議」をしていました。
今、自分たちに足りないところは何かを明確にして、2月3月の目標を決めます。
「朝学校に来たら、８時30分までに連絡帳を書くようにしたいです」
もうすぐ2年生が終わります。きっとりっぱな3年生になれますよ。

話の聞き方名人になろう

「話の聞き方　あ　い　う　え　お」の学習をしました。
あ　相手を見て
い　いい姿勢で
う　うなずきながら
え　笑顔で
お　終わりまで聞く
聞き方名人がたくさん誕生しました。今後が楽しみです。

かわいい１年生が体操座りをしているところを見せてくれました。
「だるまさんがころんだ」
と振り向くと、また体操座りです。

図書館に行くと、図書委員の子たちが貸出と返却の仕事をしていました。

紙版画に挑戦！

学習用タブレットに描いた下絵をもとに、色インクのついた紙を貼って台紙を作っていきます。
子どもたちには感心しました。
タブレットに描いた絵を上手に台紙に再現することができるなんて・・・。

４月に入学してくる新入生の保護者を対象に、入学説明会を行いました。

解いた問題をグループの中で説明をして、ホワイトボードにまとめます。
友達の話を「うんうん」と聞くことができました。

歴史のクイズを作ろう

３つくらいのヒントで、歴史上の人物が分かるようなクイズを作りました。
教科書からヒントを探して、学習用タブレットにクイズを作ります。
良いクイズができたかな？

子どもをまもるどうぶつたち

指で、今読んでいるところを押さえながら、⚪︎読みをしました。
先生についてもらうことで安心して読めます。

ろうかに本のコーナーがあります。
総合的な学習で勉強している福祉についての本が集められていました。

休み時間なのに、教室に残って立体図形を作っていました。

３時間目は「２組に集合」と黒板に書かれていました。
時間を見て、動き出したようですが・・・。

子どもをまもるどうぶつたち

日本語で何て言ったらいいのかを日本語指導員の先生に確認をして、みんなの前で発表しました。
コチドリの知恵を使うところを動作化をしてみんなで確認しました。

「元」という字を書きました。
止め、はらい、はねがあって、難しそうです。
でも、上手に書きました。

楽しそうな声がするのでのぞいてみると、みんなでハンカチ落としをしていました。
黒板には「大きな声を出さない」とあります。
周りのクラスへの配慮ですね。でも興奮すると声が大きくなります。
そんなとき、高学年の子が注意します。

版画の和紙の裏から絵の具で色をつけていました。
表を見せてもらうと、とてもきれいで驚きました。

This is my favorite place
entranceでの説明をALTがしてくれました。
ALT：外国は日本と違って、アウトサイドシューズとインサイドシューズは分けない、ひとつ。
👦：えー、じゃあ雨のときとかどうするの？
ALT：あー泥？　私の国は、道路はセメント。
👦：そのまま家の中に入るの？
まだまだ、説明は続いていました。

２年生の元気のよさを出しながら、きれいな声で歌っていました。
先生の生伴奏で歌うことができるのは、いいなあと思いました。

５年生は、６年生を送る会の準備をしています。
どんなルールにしたら１年生から６年生まで楽しめるゲームができるか
グループで意見を出し合って考えています。

今朝積もった雪もだいぶとけてしまいましたが、元気いっぱい雪遊びをしています。