10/27 2年生活科 穂積町を探検しよう
今、２年生は生活科で学区探検をしています。今日は、穂積町の探検をしました。
移動しながら、穂積町の子がおすすめの場所を紹介してくれます。見つけた生き物のこと、３５０歳のムクノキのこと、きれいな花が咲く場所のこと、などなど。聞いたことを、一生懸命メモしている姿も見られました。ちびっこ広場では、みんなで遊び、疲れたけど楽しく学んだ探検となりました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/26 運動会テーマ発表
運動会の全校種目も練習が始まりました。子供たちのやる気も高まっています。
子供たちが考えたテーマの中から、今年のテーマが選ばれ、一斉下校の時に発表されました。今年度は、 自分だけじゃない 仲間とのきずなで 勝利しよう です。このテーマを心に、精いっぱい頑張ります。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン イ.児童の「よさ」を認め、自己肯定感を育てながら個々の可能性を引き出す学校づくり 
10/26 6年理科 水溶液の性質
まだまだ探求は続きます。子供たちは振り返りでさらに考えていきたい内容についてタブレットにまとめていました。次の学習につながっていきます。
主体的で対話的な深い学びを目指しています。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/26 6年理科 水溶液の性質
今日は研究授業があったため、6年生の理科の授業を全校の先生で参観しました。
水溶液の性質を調べるために、いろいろな種類の水溶液の比較をしながら実験をしました。 蒸発をさせながら個体が残るもの、匂いが強くなるもの、何も残らないものなど比較をしながらどんなものが溶け込んでいるのか確認をしていきました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/26 4年算数 1平方メートルを実感
4年生の子供たちは算数の時間に、新聞紙を広げながら1平方メートルを作っていました。
作った新聞紙でいろいろなものの面積を確認するそうです。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/26 2年図工 読書感想画を制作中
2年生の子供たちは、「くまの校長先生」の読み語りの後、読書感想画を書描いていました。
くまの校長先生のいろいろな表情があり、完成が楽しみな感想画でした。 校長先生、見えますか？と大きく上に上げて見せてくれました。ありがとう。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン イ 児童の「よさ」を認め、自己肯定感を育てながら個々の可能性を引き出す学校づくり 
10/26 5年家庭科 美味しい味噌汁完成
5年生の子たちは今日家庭科で味噌汁をつくりました。
煮干しの処理から始まり、具材を切って味噌を溶きながら丁寧に調理をしました。 私にもどうぞと味見をさせてくれました。 おうちでも作れそうですかと聞いてみるとはいと満足そうな笑顔を返してくれました。 お家の方は楽しみにしていてください。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン イ 児童の「よさ」を認め、自己肯定感を育てながら個々の可能性を引き出す学校づくり 
10/26 リレー綱引き全校練習開始！
今日は運動会に全校児童で取り組むリレー、綱引きの練習でした。
紅組、白組それぞれで作戦を考えながらバトンパスの練習をする様子が見られました。 6年生にとっては最後の運動会。全力を発揮してください。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン イ 児童の「よさ」を認め、自己肯定感を育てながら個々の可能性を引き出す学校づくり 
10/26 ６年 リーダーズの活躍が光る☆
運動会に向けて、全校練習が始まりました。
【一生懸命】【LEADERS】を大切に全校練習で活躍しています。 イイ顔をしています。低学年の子に優しく声をかける姿をみて、担任は感動しています。さあ明日もがんばろう！いくぞ！リーダーズ！！ ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン イ 児童の「よさ」を認め、自己肯定感を育てながら個々の可能性を引き出す学校づくり 
10/25 3年国語 要点をまとめる
3年生は国語の授業で、説明文の内容をまとめる学習をしていました。大切な言葉を確かめながら段落ごとにすらすらとまとめていて立派でした。
作者が1番言いたいことを確認するワークシートの内容もあり、学びの深さを感じました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 2年生活 町たんけんの様子をまとめます
2年生の教室では、先日出かけたいろいろな公園の様子を絵日記にまとめていました。
こんなのがあったよね、僕の家の近くにもあるよ、と会話をしながら絵日記を書き進める様子が印象的でした。よく見てきましたね。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 4年国語 くらしの中の和と洋
4年生の子供たちは国語の授業で、「暮らしの中の和と洋」を見つけて説明文をかけました。
調べた内容をそれぞれ学習用タブレットを使ってわかりやすくまとめることにチャレンジしていました。できたら見せてくださいね。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 1年国語 漢字練習頑張っています
昼過ぎの5時間目の授業でしたが、1年生の子供たちは熱心に漢字の練習をしていました。
丁寧に書くことができると気持ちが良いですよね。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 5年思いやりの気持ちを育てる
子供たちが何気なく使っている言葉。
ふわふわ言葉だと嬉しいけれど、ちくちく言葉だと喧嘩になったり傷ついたりします。 今日は心が柔らかくなる授業を行っていただきました。普段に活かしていってください。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 6年外国語 ブライアン先生ですか？
今日はどの教室でもブライアン先生が変身して外国語の授業に現れました。
アメリカでは、ハロウィンの時期、先生たちが変装して授業をするそうです。みんなにっこり。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 456年 名人タイムでコミュ力アップ！
6年生は新聞記事を読んで感想交流しています。
色々な見方を広げることが出来るのも名人タイムの良さです。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/25 123年名人タイムでコミュ力アップ！
毎週水曜日の名人タイム。
リトルマーメイドのオルゴールのメロディでスタートしました。 今日は運動会をテーマにした話し合いもありました。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/24 1年図工 おったりたてたりして作ろう
１年生は、図工で、紙を折ったり立てたりして作る作品に取り組んでいました。紙に絵を描いて立てたり、折って形を作ったりして、大きな画用紙に貼っていました。「うまく立つかなあ」試行錯誤をしながらの作品制作です。
※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/24 トラックを走ってリレーの練習
なかよしタイムに、相手に呼びかけるような大きな声が響いていました。たくさんの子が、トラックを走って、運動会のリレーに向けて練習をしていました。進んで練習をする気持ちがうれしいですね。
※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
10/23 456年運動会の練習中 二人三脚
体育館では朝から4年生から6年生の子供たちが運動会の練習をしていました。
二人三脚をおうちの人と一緒にやるための練習です。 コツを掴んでおうちの人にも伝えてねと担任の先生からお話がありました。 うまく伝えられたかな。 ※令和５年度幸海小学校経営ビジョン ア．児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり 
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