６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。
それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。

６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。
それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。

６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。
それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。

６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。
それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。

６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。
それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。

６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。
それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。

６月２８日の給食の献立です。

毎日の給食の献立や学校給食の情報は、豊田市教育委員会や豊田市役所のウェブサイト（ホームページ）でも見ることができます。
また、本校ホームページのトップページの下のほうにもリンクがあります。
パソコンやタブレット、スマホで見ることができます。

７月の献立

６月の献立

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。
この写真は、発表の仕方を友だちと話し合っているところです。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。
各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。

３年生の総合的な学習の時間です。
タブレットでアフリカゾウのことを調べています。

１年生の国語の授業です。
「遠くの　大きな　氷の上を　多くの　狼　十ずつ　通ったら　滞った」
「う」と「お」の違いを学習していました。
これらの理解にはタブレットの出番はないようです。
デジタル教科書はこのあと活躍すると思われます。

３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。
ありがとうございます。
地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。

３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。
ありがとうございます。
地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。

３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。
ありがとうございます。
地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。