写真のように、自転車について片足スタンドではなく自立型のスタンドをお願いしている関係で、自転車が簡単に将棋倒しになることはありません。
　自立型スタンドの自転車となると、購入する自転車も限られてくるでしょうから、保護者の皆様には迷惑をかけているなあと思っています。ですが、誰かの自転車が倒れた関係で、他の子の自転車が破損して・・・、それがひんぱんに起きるとなると、そのことがより大きな迷惑になりそうです。自律型スタンドの規定は悩ましいですが止む無しかなと思っています。来年度の入学生のことを考え、今、竜神中の生活をいろいろな視点で見つめ直しています。

　２年生では技術科と理科で電気を学びます。
　技術科では手回し式のLED回路を半田付けで作り、手回しの度合いで明かりの強さの違いを確かめていました。この後しばらくして、この原理を◯◯◯◯と学びます。その時まで、今日のことを覚えていてほしいなと思いました。過去の学びと今がつながった瞬間に頭は良くなりますから。

　水溶液に電流が流れるか確認する実験です。丁寧で落ち着いて実験していて感心しました。
　途中、液の色の変化に気づいてつぶやいた生徒がいました。先生が「メモ、メモ」とうれしそうに声をかけていました。自分で見つけたことが新たな学びにつながっていく瞬間でした。

　近くの小学校から５・６年児童を招き、小中で特別支援学級交流を行いました。

＜内容＞
・開会
・サツマイモほり
・中学生企画のゲーム交流
・閉会

　中学生は朝から緊張していましたが、会場の準備をみんなで行い、本番に備えました。本番は全体会で司会をしたり、イモほりでは一緒に力を合わせて掘ったり、ゲームでは小学生に丁寧に説明したりすることができました。
　小学生を一生けん命お世話し、コミュニケーションをとろうとする姿が印象的でした。
　

　１年は総合と体育を統合して「おいでん踊り」を学んでいます。地域の方や講師、市関係者など多くの方にお世話になりましたので、有志でおいでん動画を作成し、虹竜祭で放映する予定です。10月2日（月）にその撮影を行いました。どんな動画になるか楽しみにしていてください。

1/3の続きです。

2/3の続きです。

　５組が清掃の時間の後に練習していました。指揮者は歌に合わせて練習を、また、一秒を惜しんで着替えながら歌っている子たちもいました。３年生にとっては、最初で最後の合唱コンクールです。
　

　地域学校共働本部の主催で９月３０日（土）に実施した英検をもって、共働本部が行う英検・数検・漢検を終了しました。皆様の御協力のおかげです。ありがとうございました。
　次回は、来年度になります。来年４月に、竜神学区の皆様を対象に紹介させていただきます。

　放課に合唱練習していると、次の授業の開始に遅れるのでは？と、心配になります。
写真のクラスは、開始のチャイム前に準備が整い、理科の授業を受ける顔つきになっていました。
　合唱練習をする子どもたちも素敵ですが、練習から切り替え、自律した動きができるのは別の次元で素晴らしいことです。

　よくまとまった練習には工夫がありますね。パート練習の音取りの場面で、スピーカーを耳の高さになるようにして、音を聞きながら歌っていました。

　放課は放課ですので自分の仕事をしたり、トイレに行ったりします。そうしたことも受容しながら、できる子で練習しています。２組は時間いっぱい何度も練習していました。

　何かを成し遂げようとするときは目標、志、組織、計画が必要です。
　７組の目標と道のりです。目標に近づいていますね。

　３年生にとって、この会でおよその進路を決める、そういった大切な高校説明会を開催しました。今年度は公立12校、私立10校の合計22校です。
　これだけ多くの会場準備を、生徒は分かれて手際よく行っていました。高校の先生に、こうした準備の姿も見てもらえたらなあと思いました。

　高校説明会に参加された高校の先生が、「荷物をお持ちしましょうか」と声をかけられたそうで、生徒の心遣いに感動されてみえました。うれしいお話でした。
　10月に入ります。Web出願の練習を、合唱練習と並行して行っていきます。

　2年3組は級訓「飛べ　トーマス」にちなみ、合唱練習を通して仲間をつくっていく過程を掲示物にしています。毎週、少しずつ成長していく姿を見るのを、私も楽しみにしています。

　音楽の授業では、指揮、伴奏との合わせの段階のクラスが出始めました。合わせるとまた課題・目標が見えてきますね。一歩一歩階段を上っていこう！

　３年生のあるクラスが後期の組織決めをタブレットで行なっていました。時代ですね。デジタルを使いながら温かい雰囲気で決めていたのが良かったです。

　２年生体育、マット運動では一人一人が目標をもって活動しています。自分の演技を撮影し、ときに先生や仲間に助言を求め、自分の成長を実感しています。
　タブレットが無かったときの授業が想像できないほど、タブレットを自在に使っています。

　豊田警察署と連携したデジタル・シティズンシップ（DC）教育を実施しました。できるだけ生徒が活発に考えられるように、話を聞く形式ではなくグループ対話の授業を企画しました。
　学級を解体して学年全体でグループをつくったため、最初は話し合いが上手くできませんでしたが、テーマを変えて３回連続で行ったことで、対話らしくなりました。